2015.9大新小学课例研究活动方案.docVIP

景贤校片大新小学课例研究 （2015-2016第一学期） 活 动 方 案 课例研究活动领导小组 2015年8月 景贤校片大新小学2015-2016第一学期课例研究活动方案 一、指导思想 以“科学发展观”重要思想为指导，围绕“校本教研活动以课例为载体，增强教师在教学实践中的问题意识，将问题转化为课题研究”的主题及省、市、县“十二五”中小学教师继续教育关于“新理念”、“新方法”和“新技术”的要求，组织开展教研活动，切实增强教研活动的实效性，充分发挥我校骨干教师的示范带头作用，在合作交流中共同进步，努力提升教师专业素质，探索提高课堂质量的有效途径，全面提高教育教学质量。 二、活动目的 课例研究活动，是从教学叙事和课堂观察，到课例研究，再到案例研究，这是校本研究，特别是校本教学研究的系列实践环节。通过课例研究活动，促进教师自我反思，搭建教师之间同伴互助和思想联动的平台，深入观察研究课堂教学，发现和揭示教学问题，以问题解决为中心，通过行动和反思，改进教学设计和教学实践，全面提升教师承载新课程的教学能力。 1、进一步转变教学观念，促进新课程理念下的课堂教学，提高教师的专业化水平，强者更强，弱者进步。 2、落实中小学教师“十二五”继续教育“四新”（新理念、新知识、新方法、新技能）任务，研究、探讨和解决新课程教学中存在的问题和难点，交流课堂教学经验，教师人人参与，个个提高。在实践中学习，在工作中研究，在研究状态下工作，促进我校教师继续教育任务的完成。 3、深化基础教育课程改革，全面提高各学科教学质量，打造学科精品课例。 三、组织机构 我校现有教师23名（其中石慧芳、钱晶媛、杨娟三名教师为景贤小学支教教师），共有六个教学班，教师任课科目单一，在组建课例研究小组时，部分教师以所任统考学科为主至少要参加1个课例研究小组。经研究决定一共成立3个课例研究小组。组长根据本组成员实际拟定课例研究小组计划并组织实施。 每次课例研究活动要明确主持人、记录人。主持人要严格把关活动程序，组织要认真，严谨，记录人要及时认真全面，以记录活动过程和收集小组成员的反馈信息为主，形成问题供反思改进，继续跟进。上课和观课时间各小组要根据学校总课程表相互协调，做好统筹安排。 1、课例研究活动领导小组 组长：张先恒 副组长：马毅 成员：杨丽萍 龚开贵 杨永辉 2、语文课例研究小组 组长：杨丽萍 成员：向承贵 程发泽 杨永辉 李鸣 罗松 钱晶媛（支教教师） 3、数学课例研究小组 组长：龚开贵 成员：程德旗 肖友菊 石惠芳（支教教师） 程发冬 杨娟（支教教师）王洪松 4、综合课例研究小组 组长：杨永辉 成员： 韦正礼 卢邦雄 苏贵秀 马芳 韦恒山 领导小组负责活动方案的制定，检查指导各课例研究小组的计划制定及实施情况。 四、活动形式 以真实的、未加雕饰的课例为研究对象，以教研组（以下统称“课例研究小组”）为研究单位，以教师为研究主体。按“备课、说课、上（观）课、议课、反思改进、继续跟进”的程序进行。 1、备课，可以是同学科教师集体备课，也可以由一个教师单独备课，二者均有所体现。 2、以学校中青年教师、骨干教师为主体，课例研究小组内轮流执教，通过领导小组临时决定执教的人选和课题，每学期每个教师执教1—2课时，由课例研究小组自定。 3、研究课例做到常态化，不需要也不允许执教者过度准备。组长确定好时间，与教导处联系，填写课例研究活动日志，安排好本组教师的课，提前半天通知全组教师，当天通知执教教师。 4、上课之前先由执教教师进行简单课前说课，其目的是让小组成员了解教学内容，以便观课者进行有目的地观课。议课之前由执教教师先进行课后反思，在讨论过程中，每位教师都要积极参与、高度负责，仁者见仁、智者见智，有针对性地指出问题，提出建议或意见，而不能只说优点或人云亦云。议课时间要充分，保证小组成员每人至少在5分钟左右。议课者需上交一份书面议课材料到组长处。 5、简易操作。观课、说课、议课必须在当天完成。 6、调课与换课。每次课例研究一般在半天内完成，课例研究小组之间要相互协调和支持，填写《课例研究调课表》，报学校教导处，确保正常的教学秩序。 7、收集课例研究资料由各课例研究小组组长负责，包括本小组课例研究计划，执教教师教案（复印件）、说课稿及讨论记录、小组成员观课记录（复印件）、议课记录、《课例研究教学改进表》（复印件）、《课例研究活动收获表》（复印件），每位成员每次参与活动必须填写。课例研究活动结束后每位教师写出心得体会或撰写经验总结性文章上交学校存档。 五、目标定位 1、课堂合格。找出并解决教学中存在的问题，纠正低效的、落后的、错误的教学方法，强化教师的备课意识，提高课堂教学效率，消除不合格课堂。 2、课堂提升。在课堂合格的基础上，注重教学艺术，逐步形成教学风格，打造学科课例精品。 3、