科学实施新课程教学思考.docVIP

科学实施新课程教学思考 　　新课程的实施，无疑给政治课教学提供了源头活水，使政治课的教学方式、教学理念、教学评价等多方面发生了深刻的变化，给政治课教学增添了魅力，注入了活力。但在新课程的实施过程中，也有一些问题值得我们思考。 　　 　　一、注重教学过程与教学结果的共同发展 　　 　　传统的政治课教学往往偏重于结果，而新课程的课堂教学则重视过程，然而一些教师在新课程的实施过程中，却片面地重视过程，忽视了结果。 　　传统的政治课教学往往从结果开始，即老师直接把现成的结论告诉学生，由老师的分析代替学生的分析，由老师的思维代替学生的思维，这无疑会窒息学生学习的主动性、创造性，压抑学生参与课堂的积极性，课堂气氛单调沉闷、缺乏生机。而新课程则重视学生的思维过程，重视培养学生的创新精神和创新能力，强调课堂教学是在老师的引导下，学生自主发现和不断创新的过程。比如《做好就业与自主创业的准备》这一探究课，如果按照传统的教学设计，老师会先把就业者和创业者应具有的素质告诉学生，然后举一个例子，使学生看看例子是不是符合老师给出的结论。事例在此只是起到验证的作用，而不是为学生发现问题，探讨问题，得出结论提供契机。而根据新课程的要求，一位老师在上公开课时，教学设计从问题开始，精心创设了大学生在求职过程中的3个案例，提出了3个典型性的问题，即大学生求职简历该不该做假？求职时应选择大公司还是小企业？假