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科学实验教学中创造性思维能力培养 　　科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为一个国家的国际竞争力和国际地位的重要标志.江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新的关键在人才，人才的成长靠教育.” 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）指出：“坚持能力为重.优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养.着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来.”初中《科学》是一门以实验为基础的综合学科，它不仅是学生获取科学知识、认识科学规律、形成科学概念、提高各种能力的重要途径，而且对于培养学生的创新意识、创新思维、创新技能有着不可替代性的作用.弗里德里希?恩格斯说过：“思维是地球上最美丽的花朵.”创造性思维作为开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，应该是最眩目的思维花朵.因此，我们必须立足于科学实验，创设问题情景，引发创新思维、开展实验探究，训练创新思维、拓展课外活动，发展创新思维，让创造性思维之花在科学实验教学中绽放. 　　1创设问题情景，引发创造性思维 　　著名教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问.智者问得巧，愚者问得笨.人力胜天工，