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科学教学中发挥教师主导作用几点思考 　　 摘要：儿童是学习的主体，充分肯定了教师在儿童建构新知过程中的主导地位，主张教师是教学活动的组织者和引导者。实际教学中应该充分发挥教师的主导作用，使学生体味真正的学习快乐。 　　关键词：平等和谐；情境；主导作用；有结构的材料；介入和指导 　　 　　 建构主义认为“儿童是知识的建构者。”主张儿童是学习的主体、知识的建构者，充分肯定了教师在儿童建构新知过程中的主导地位，主张教师是教学活动的组织者和引导者。在实际的科学教学中，我们应该如何发挥教师的主导作用呢？下面谈谈我的几点想法。 　　一、创设问题的情境，激发学生探究的兴趣 　　学生的潜力和好奇心是无边无际的，也是我们无法想到的，教师要根据学生的认知规律、能力水平、年龄特征等，运用各种教学方法和手段创设情境，激发学生的探究兴趣。如听故事提问，看小魔术提问，根据生活中的现象提问等。在情境中学生感到困惑并产生认知矛盾时，更能激发他们求知的欲望。如一位教师在《水在加热和冷却后》一课的开始做喷泉实验，学生立即被吸引了，教师趁势问：水能喷出来大概和什么有关？引导学生提出猜想，进行自主探究。 　　又如一位老师在上《变色花》时，教师出示两束白花（一束只有花瓣，一束有花瓣和叶）问：“这两束花好看吗？”学生提出花的颜色不好，要有颜色就好了。接着，教师拿事先准备好的装有紫甘蓝水的小喷壶，往白花上喷，奇