中考复习多解型专题讲座.pptVIP

活用分类讨论 破解多解问题 设计 意图 赣县江口中学 康海芯 解数学题时，如果遇到的对象不确定，就要 根据已知条件和题意的要求，分不同的情况作出 符合题意的解答，这就是满足条件的多解题． ■ 满足条件的多解题 ■ 题型特点 满足条件的多解试题构思精巧，涉及知识面广，综合性较强，解答这类问题常常要运用一种重要的数学思想方法——分类讨论，为加强对分类讨论这一思想方法的考查，今年我省的中考数学在填空题设置一道“满足条件的多解” 题．解答这类问题时，经常因思维定势或考虑不全而导致漏解、错解的情况，因此，在复习中不但加强对缜密思维能力的培养，而且要善于运用“分类讨论”思想． 多解问题 分类讨论 数学思想方法不仅是试题的灵魂，还是解题 的重要工具. ■ 解题策略 分类讨论思想是指当数学问题中研究的对象不确定，不宜用统一方法处理时，常常根据研究对象性质的差异，按照一定的分类方法或标准,将问题分为全而不重，广而不漏的若干类，然后逐类分别进行讨论，再把结论汇总，得出问题的答案的思想． 分类讨论思想 分类讨论是一种重要的数学思想，又是一种重要的解题策略． 多解问题 分类讨论 如何分类 用分类讨论思想解题的关键是如何正确进行分类 （1）确定讨论的对象和讨论的范围； （2）确定分类的标准并进行合理分类； （3）逐级讨论并总结概括得出结论． 用分类讨论思想解多解问题的步骤 例1.（2012·哈尔滨）一个等腰三角形的两边长分别为5和6，则这个等腰三角形的周长是 . （1）题目中已知条件不具体 ■ 案例展示 可以分为两种情况：①等腰三角形的腰长为5，底边为6时，等腰三角形的周长16； ②等腰三角形的腰长为6，底边为5时，等腰三角形的周长17. 例2. 用直角边分别为3和4的两个直角三角形拼成凸四边形，所得的四边形的周长是 . 可以分为三种情况：①边长为3的直角边拼接，如图1；②边长为4的直角边拼接，如图2；③边长为5的斜边边拼接，如图3. 例3. （2012·盐城）已知⊙ 与⊙ 的半径分别是方程 的两根，且 ，若这两个圆相切，则t＝ . （2）概念的内涵包括多种情况 可以分为两种情况：①两圆外切时，t+2=4，解得t=2；②两圆外切时，t+2=2，解得t=0. 例4.（2012·黔东南州）二次三项式 是一个完全平方式，则k的值是 . 可以分为两种情况：①若 是和的完全平方，则k=6;② 若 是差的完全平方， 则 k=-6. （3）公式、性质的条件不明确 例5.（2012江西样卷改编） 已知a、b为实数， 且ab≠0，那么 的值为 . 可以分为四种情况： ① 当a、b都是正时，式子的值为2；② 当a、b都是负时，式子的值为-2；③当a为负，b为正时，式子的值为0；④当a为正，b为负时，式子的值为0. 例6.一次函数 的自变量的取值范围是 -3≤x ≤6，相应函数值的取值范围是-5 ≤y ≤-2， 则这个函数解析式为 . 可以分为两种情况：①当y随x的增大而增大时，一次函数图象经过（-3，-5）、（6，-2），此时的一次函数解析式为 ；②当y随x的增大而减小时，一次函数图象经过 （-3，-2）、（6，-5），此时的一次函数解析式为 . （4）根据题意画出的图形(或图象）不唯一 例7. (2012·牡丹江)矩形ABCD中，AB=10，BC=3，E为AB边的中点，P为CD边上的点，且△AEP是腰长为5的等腰三角形，则DP= . 可以分为两种情况： ①以E为顶角顶点：以E为圆心，AE=5长为半径画弧，交CD边为P1和P2 ，如图1；②以A为顶角顶点：以A为圆心，AE=5长为半径画弧，交CD边为P3，如图2. 例8.若抛物线 与坐标轴有两个交点,则c