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附：复习计划和复习备课模板 （ 五 ）年级组（2016－（2017）学年度第（一）学期（数学）学科期末复习计划 本 册 总 复 习 内 容 1.数与代数 （1）数的认识：循环小数、循环节；有限小数、无限小数 （2）数的运算： 计算方法类：小数乘法；积的近似数；小数乘法的简算；小数除法；商的近似数；小数四则混合运算 运用计算类：用计算器探索规律；运用估算解决实际问题；解决分段计费的实际问题 ；应用去尾或进一法解决的实际问题 （3）式与方程： 概念：用字母表示数、方程的意义、等式的性质 计算：等式的性质、解方程 应用：列方程解决实际问题 2.空间与图形： （1）测量：平行四边形的面积；三角形的面积；梯形的面积；组合图形的面积 ；借助方格纸估计不规则图形的面积 （2）图形与位置： ①在具体情境中，能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置。 ②知道数对与方格纸上的点的对应关系。 3.统计与概率：可能性 （1）体验事件发生的确定性和不确定性 （2）会列出简单事件所有可能发生的结果 （3）根据数据推测事件发生的可能性的大小 4.实践与综合应用： （1）综合应用：掷一掷 （2）数学广角：植树问题 本 册 教 学 目 标 1．能正确地进行小数乘法和除法的笔算。 2．能在具体情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3．在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。 4. 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。 5.在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简单随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大下做出定性描述，并能进行交流。 6．初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。 7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 本年级组学情分析 （知识掌握、 方法 习惯等方面） 五（1）本班学生在数学学习上能力差距较大，两级分化严重。学优生学习能很好地完成各项学习任务，但是考试时缺少耐心，比较浮躁，课上听课纪律混乱，比较懒散。本班学困生比较多，他们的基础薄弱，学习习惯差，课上不能认真听讲，课下作业从不主动完成甚至不写作业，像郭耀庭、许科斯、郑志成、尚文乐、王哲等在学习上困难比较大。所以开学的重点工作就应该放在学困生上，关注学习习惯，多于家长沟通。同时对于本班比较优秀的学生要进一步提高，训练能力。这学期首先进一步培养学生的学习习惯，制定好培养计划，有序开展。针对计算继续坚持每日2道题的训练，巩固计算能力。对学困生多加关注，因材施教，把学困生帮扶工作落实到每日工作中，不搞突击。所以提优补差为本学期的工作目标。 五（2）班大部分学生学习态度较好。课上能积极响应老师，但不善于表达自己的见解，在合作中，缺少倾听和合作的意识。一些孩子基础较差，如杨宇航，高伟越，宁致远等几位学生，他们基础不好，上课听讲不够认真，学习态度也不是很积极，经常不完成作业，需要老师督促并辅导。全班学生的习题，作业情况整体较好，能够时完成。针对班级情况，要激发学生学习数学的热情，教给学生一定回答问题的技巧，能够完整的表达自己的见解。再有就是完善教学设计中习惯培养，在平日的课堂上多一些鼓励性语言，让学生充满信心，对数学产生学习兴趣。对学困生多加关注，因材施教，把学困生帮扶工作落实到每日工作中，不搞突击。 五（3）班学生的整体思维较为活跃，在部分学生积极的学习态度的影响与带领下，班级的大部分学生能积极投入数学学习活动中，像白子谦、许志康、孙心语等几个学习上有较大困难的学生也表现出了相当好的学习态度与自信。本班的课堂练习与作业情况也较好。但后进生的比例也是较大的，他们在课堂倾听及口算、解决问题、动手操作等方面的能力相对较差，需要给予更多的辅导与关注。 五（4）班的学生课堂注意力比较集中，课堂纪律较好，且学生整体学习水平较均匀，学习习惯方面差距较大，班中的学困生的学习习惯尤为突出，课上听课质量差，课下作业拖拉，家庭作业也不能完成，学习心态摆的不正，比较浮躁，班中的王泽同、崔佳明、陈毅斌就是这样的情况。还有些学困生如张家辉、陈媛、王志文，虽能认真完成平日的各项作业，但是在接受新知识和理解问题上有些吃力，导致数学成绩较差，成绩总是在不及格边缘。针对本班现有的问题，这学期首先进一步培养学生的学习习惯，制定好培养计划，特别是审题习惯的培养。在平日的课堂上多一些鼓励性语言，让学生充满信心，对数学产生学习兴趣。对学困生多加关注，因材施教，把