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网络文化视野下高校德育工作思考 　　摘 要: 网络文化给高校学生思想教育工作提出了新要求,增强了做好学生思想教育的难度,也提供了有利条件。传统思想政治教育的单向模式导致教育有效性降低,我们要在网络文化下对高校德育工作进行全面理解,充分利用网络优势加强德育教育。 　　关键词: 网络文化 高校德育工作 有利条件 思路 　　 　　网络文化是建立在计算机技术和信息网络技术及网络经济基础上的新的文化现象,是具有与现实社会文化不同特点的文化。其特有的平等、开放、即时、参与性等特点成为当代大学生开拓视野、扩大交往、更新知识的重要渠道。在传统文化背景下,青年学生生活环境主要是学校、家庭和社会。大学生价值观的形成主要受家庭、学校和传统大众媒体的影响。大学生大量接触的信息,主要来源于广播、报刊书籍、电视等媒体和教育者的灌输,其内容经过层层把关过滤。20世纪90年代中期以来,随着互联网的普及,互联网日益成为大学生获取信息的重要渠道,大学生获取信息和其它知识的渠道呈现多元化,大学生价值观的形成就受到了多种因素的影响。互联网具有的全球化特征,为人们展示了一个没有地域,没有国界的全球性媒体。正如Internet的发明者所宣称的那样:网络是一个“自由平等”的世界,是一个“没有政府、没有警察、没有军队、没有等级、没有贫贱、没有歧视”的世外桃源。 　　一、网络文化给高校学生思想教育工作提供的有利条件 　　通常情况下,人们对某种事物、时间的看法,尤其是对新生的事物,在很大程度上受到社会舆论的影响。现在社会各界对网络的宣传,主要集中于网络对人们的消极作用,如因上网导致网络成瘾、荒废学业,因网恋而影响正常交往等。没有从网络的正面作用去积极引导青少年的网上行为,这样其实更不利于青少年认识和了解网络。我国的网络道德教育毕竟刚刚起步,社会上缺乏相关的专门研究,社会各界对于网络问题持一种戒备态度,使得网络道德教育陷入较尴尬的境地。对网络缺少正面报道及许多成人缺乏对网络道德的正确认识,也对网络道德教育产生了不良影响。现在很多学校的网络教育就是从网络的负面影响入手来制止青少年进入网络的,而这恰恰是目前网络道德教育最突出的问题。任何事情都是辩证的,影响有负面的,也有正面的。江泽民同志在中央思想政治工作会议上指出:“信息技术,特别是信息网络技术的发展,为我们开展思想政治工作提供了现代化手段,拓展了思想政治工作的空间和渠道。要重视和充分利用信息网络技术,使思想政治工作提高时效性,扩大覆盖面,增强影响力。”网络文化给高校学生思想教育工作提出了新要求,增加了做好学生思想教育的难度,但也提供了有利条件。 　　(一)增强了学生参与活动的积极性和主动性。 　　大学生处于心理上自我发现期,在这个时期,他们的独立性和成人意识急剧增长,自我意识与个人的行为自主性比较突出。网络作为教育工具,适应了学生的这一特点:学生既可以参考教育者与家长的意见,选择摄入知识,又可以按照自己的兴趣选择学习的内容与方式,调动他们的积极性和主动性。在网络时代,高校德育工作者通过网络对学生进行道德教育,本质上是让学生变被动学习为主动学习、变说教为自由浏览、自主学习。在大量的学习资料之间,穿插大量生动健康的娱乐内容,造成鲜明清晰的视觉印象,使受教育者在十分轻松的心情下,自由地选择浏览对象,在主动的探索、寻找新的教育内容的过程中,潜移默化地接受教育者的观点,从而促进大学生主动地接受教育和实现自主教育,这是其他载体所不能比拟的。网络的出现让大学生的自觉性和主动精神得到加强,也提高了他们的积极性和主动性,促进了个性的形成和发展。借助网络上的各种工具,大学生的道德教育更加人性化,从而提高了受教育者的积极性和主动性。 　　(二)开创了一条大学生道德教育的顺畅交流之路,使大学生的道德教育更加人性化。 　　首先,网络的即时性,使德育工作者能和大学生及时交流思想,加强沟通。德育工作者的教育内容可以通过网络迅速传达到青年大学生之中,青年大学生的意见也可以得到及时反馈,触动了教育者和被教育者之间的种种不协调关系,让他们能够以不同于现实生活中的角色出现,打破了身份的界限,进行平等的交流。这样的交流方式,让受教育者的真实思想更容易暴露,使之容易说真话、说实话。这使教育者可以通过网络了解到受教育者的真实思想动态,从而提高大学生道德教育的有效性。 　　(三)为大学生的道德教育提供了图文并茂的教育形式。 　　网络教育利用多媒体技术的科技优势,将文本、图像、动画、声音等教育信息集为一体,使教育的形式从平面化走向立体化,从静态走向动态,从现实时空趋向超时空,将教育的内容隐含在历史文化知识和现代科技信息之中,使道德教育方法向多元化、现代化迈进。网络技术的出现和在教育领域的运用,给道德教育的手段、方式、条件、效果等带来全新的变化和新的拓展