建设具有课程义的学校活动课程.docVIP

建设具有课程意义的学校活动课程 综合实践活动课程的学校理解： 在我们不断的教育研究和教学实践过程中，我们不断地认识到，我们生活的世界本身就是一个综合体，它总是以知识综合体的方式呈现的，我们生活在这个综合体中，我们也总是以综合的感知和认识在同这个世界打交道，同样的，我们教育的对象——儿童，他们面对的生活也是以知识综合的形态出现的；儿童的每个言行都自觉不自觉地在综合运用知识;知识只有在综合运用的情况下才会表现出生命力；在现实生活中，我们则通过身体器官把综合了的知识与现实的场景 和事物连接起来，这就是实践的意义，但是零碎的实践是随意的活动,不系统、不持久，不能永远围绕着儿童的生活。我们知道，学校的教育活动要能建构在儿童成长的经历和知识体系中的载体就是课程，只有课程才能发挥出系统的、连续不断的、层层递进的力量对儿童的生命成长发挥作用和影响。因此，我们需要建构具有课程意义的学校教育活动。那么，什么样的活动具有课程的意义和价值呢？ 学校实践探索案例： “模拟社会72行”实践活动的最早创意是响应团中央、少工委提出的在少年儿童中开展体验活动，让孩子们在体验中学会创新，增长才干的号召而产生的。在设计中又将常规性的游园活动与之结合，让孩子们通过观察了解社会上的岗位、职业，结合自己的年龄特点和特长寻找一个岗位，模拟一个角色，引导孩子们理解“社会72行，行行出状元”——不管做什么，只要你努力