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TPACK——美国信息技术与课程整合途径与方法研究的新发展 TPACK——美国信息技术与课程整合途径与方法研究的新发展 一、引言 美国以科技立国，历来重视各种技术（尤其是信息技术）在教育、教学领域的应用，也是最早强调应有效实现“信息技术与课程整合”）的国家。在这一领域，美国进行了大量的理论与实践探索，包括在： “信息技术与课程整合理论” 和 “信息技术与课程整合的途径与方法” 这两个方面都进行了大量的探索，并取得了许多富有教益的经验与教训。 随着教育信息化在全球的蓬勃发展，许多国家（包括像我们中国这样的发展中国家），教育信息化进程已经从强调“软、硬件基础设施建设”的初始阶段，逐渐进入到强调应用、尤其是“教学过程中应用”的深入发展阶段。 在当前教育信息化已经发展到强调“教学过程中应用”的新阶段中，广大教师（特别是中小学教师）最为关注的恰恰是如何实施“信息技术与课程整合”的有效途径与方法。 可见，对美国在这一领域（即“信息技术与课程整合的途径与方法”领域）多年来所做的研究与探索（特别是近年来在这方面取得的最新进展）进行回顾和梳理，将对我国的广大教师、以及教育信息化的健康深入发展具有重要的借鉴意义。