免费演品之结题报告-小学教育范例.pptx

结题报告 插入您的标题 策略 一般标题比较长啊再加点 指导教师： 目录 问题的提出 课题研究目标 课题研究方法 课题研究实施过程 课题研究成果 问题与反思 现实分析 理论依据 率先实现小学生减负 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 问题的提出 现实分析 理论依据 山西省教育厅 课程改革 推进 教师素质 抓好 学习效率 提高 问题的提出 现实分析 理论依据 太原市教育局 规定 一、二年级不得布置书面家庭作业 五、六年级每天作业总量不得超过1小时 三、四年级每天书面作业总量不得超过30分钟 坚决执行 “周三无作业日” 问题的提出 现实分析 理论依据 一些教师上课效率不高 其一 教师课前准备不充分 其二 作业布置不科学 其三 家长额外增加学生课业负担 另外 问题的提出 现实分析 理论依据 有效教学理论 苏霍姆林斯基减负理论 人的全面发展理论 课题研究目标 提炼 探索 “提高课堂教学效益，减轻学生过重课业负担的策略”课题的课堂教学模式，实现大面积大幅度提高课堂教学质量。 “课堂作业设计有效性”的举措，提高课堂作业的效率，切实减轻学生过重的课业负担。 课题研究方法 02 01 03 理论与实践相结合 案例为主，辅以调查研究法、问卷法、个案研究法 收集整理 课题研究实施过程 关于构建有利于提效减负 工作二 关于提高作业有效性的研究 的课堂教学模式的研究 实施过程 工作二 实施过程 工作二 教学目标有“导读”的功能 教学目标有“导学”的功能 以学习者为行为主体描述学生的行为 行为动词选用那些描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为词语 叙写影响学生学习结果的限制条件与范围 说明学生对目标所达到的最低表现水准 符合课标要求与学情实际 实施过程 工作二 实施过程 工作二 01 提问17次 一观教师提问 02 39人发言 二观学生发言 03 评价学生8次 三观教师的评价 其中重点段落提问13次，占比78%，有效提问占比65% 发言人数占比75%，发言人次57次，占比110%，个人发言最多4次 其中3次真诚的欣赏学生， 3次具体指导， 1次总结提升，1次就势引出训练 实施过程 工作二 实施过程 工作二 A B 关于当堂达标检测 关于单元测试评价 实施过程 工作二 课题校 研究课 测试人数 均分 优秀率% 及格率% 虹桥小学 《北京的春节》 15 93.4 73.3% 100% 享堂西街小学 《检阅》 15 93.2 80% 100% 东涧河小学 《尊严》 15 93.1 100% 100% 研讨课，抽查进行当堂检测 实施过程 工作二 5分钟随堂测试，将学生达标情况作为课后反思，布置课后作业的重要依据 实施过程 工作二 实施过程 工作二 二次集体备课当堂达标成绩比对 年级 授课班级 优秀率 二次授课班级 优秀率 一年级 1.2 82% 1.6 98% 二年级 2.2 89% 2.6 93% 三年级 3.5 69.4% 3.8 89.1% 四年级 4.3 93% 4.4 94% 五年级 5.8 90% 5.4 90% 六年级 6.6 88.9% 6.4 90% 实施过程 工作二 作业调查，检测当堂达标效果 抽取班级 学科作业 总人数 45分钟内 完成人数 所占比例 班级优秀率 4.3 语数英 58人 56人 96.6% 79.3% 6.2 语数英 53人 38人 71.7% 86.8% 分析 中年级绝大多数学生能在规定时间内完成作业，占到96.6%。高年级优秀率较高，占到86.8%。反映出：学生的作业时间得到了控制，而且正确率较高。 采用“作业捆绑”策略 控制作业量 进行问卷调查 实施过程 工作二 单元归类整理 单元测试及分析 关于单元检测评价 针对性 灵活性 层次性 每位老师负责出一个单元的测试题，全年级统一测评，认真分析班级成绩，并以平行小测试补缺拾漏 实施过程 工作二 课前预习作业 课堂作业 课后延伸作业 关于提高作业有效性的研究 实施过程 工作二 课前预习作业 课前阅读 课前预习 课前预习作业 实施过程 工作二 课堂作业 数学新授课作业 充满创新与挑战的作业 04 趣味性作业 03 可操作性作业 02 具有生活化的作业 01 实施过程 工作二 课堂作业 低年级 中高年级 趣味写话要领 读写迁移 “三写一说”模式 语文读写迁移课堂作业设计 实施过程 工作二 课堂作业 仿语言、句式 与作品中人物对话 从文章的中心思想入手 仿写 三写一说 补写 对话 以图促写 仿段落结构 仿写作方法 补充课文留白 补充式 延伸式 转换式 想象式 从典型的段落结构入手 从文章的表达方法入手 实施过程 工作二 课后延伸作业 A B C 一年级拼图作业 基础作业 二年级七巧板拼图 例： 拓展性作业 特色作业 四、五年级收集数学家的故