第10课冷战与热战说课.pptVIP

我认为，美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子，或外来压力的企图。我认为我们必须援助自由人民以自己的方式来规划自己的命运。 ——杜鲁门1947年3月12日在国会两院联席会议上的讲话 1 杜鲁门主义：“冷战”的开始 播放杜鲁门演讲视频，创设情景，引起兴趣， 出示演说文字资料，针对资料设问：美国发起冷战的目的是什么？这与美国以前的对外政策是否一致？引导学回答，师总结强调，互动完成相关教学目标,训练培养分析材料的能力 1 杜鲁门主义：“冷战”的开始 2针对冷战是全面对抗，指出主要的三个方面，简单介绍 马歇尔计划（自读内容）过渡到下一环节内容 2、“两极”军事对峙：华约与北约 1 2 3 本节是本课重点内容，结合补充的图片等材料以谈话法讲述两大军事集团的成立，影响。 4 三、：“两极”对峙 2请从上图中找出北约与华约的相应国家 意图：结合地图，巩固重点知识 训练读图能力 活动1 通过材料对比分析两大组织特点 意图：1解析材料训练2 加深对“两极”对峙格局形成 的认识 2、“两极”对峙：华约与北约 2、“两极”对峙：华约与北约 矛盾和分歧 （国家利益和 社会制度） 对抗 和 “冷战” 3、“冷战”对立：德国的分裂 利用动画的形式，讲述两德在美苏冷战下，被分裂介绍柏林墙的建立；由柏林墙的折除引出一下内容：冷战结束 意图：按新课标要求补充介绍德国分裂的内容；感受冷战造成的苦难 联邦德国 1949年8月20日，德意志联邦共和国成立。 民主德国 1949年10月7日，德意志民主共和国正式宣告成立。 Return 1991年，苏联解体，美苏“两极格局”结束。 “冷战” 随之结束 Return 4、“两极”对峙：结束 “冷战”期间，是不是真的就没有发生军事战争呢？ 美苏在什么情况下发动的这几场战争，它们的结果怎样？ 三、局部“热战” 引导学生带着问题自读教材，充分利用学生已有的能力和知识进行自主学习，对教材进行总结归纳。意图：通过自主学习，进一步训练分析文字材料、论从史出的能力，并为下一活动准备 热 战 朝鲜战争 越南战争 三、局部“热战” 总结冷战时期“全面冷战，局部热战”特点。在学生自读教材的基础上补充材料，引导学生通过小组讨论从几方面探讨冷战对历史的影响。补充总结各小组交流发言，一起分析出冷战的几方面影响。 意图：引导学生合作探究，突破难点，渗透多方面认识历史的方法 Return 四、板书设计 美苏矛盾→美国霸权主义政策→“冷战”与“热战” 冷 1 杜鲁门主义 开始标志 2 北约（1949华约（1955） 两极 正式形成 3（德国分分裂 ） 战 4 苏东剧变 华约解散（1991） 热 朝鲜战争（1950—1953） 战 越南战争 Return 板书采用结构式 按教学进度书写 体现知识结构 2在这节课中，我们一起了解了二战后的国际关系——美苏”冷战”，他们进行了多年的较量!平静时，暗藏杀机；激烈处，刀光剑影！……我们由此感悟到在战争与和平、生命与死亡的一线之隔。 三、：“两极”对峙 总结 结束 同学们，冷战结束了，世界上的硝烟没有散尽，还有许多无辜的人们仍然在遭受战争的痛苦……没有和平，就没有人的幸福，也不会有社会的发展和进步，让我们一起为人类和平祈祷:铭记历史，反对战争；珍惜和平，珍爱生命。 同学们，冷战结束了，世界上的硝烟没有散尽，还有许多无辜的人们仍然在遭受战争的痛苦……没有和平，就没有人的幸福，也不会有社会的发展和进步，让我们一起为人类和平祈祷:铭记历史，反对战争；珍惜和平，珍爱生命。 四、板书设计 美苏矛盾→美国霸权主义政策→“冷战”与“热战” 冷 1 杜鲁门主义 开始标志 2 北约（1949华约（1955） 两极 正式形成 3（德国分分裂 ） 战 4 苏东剧变 华约解散（1991） 热 朝鲜战争（1950—1953） 战 越南战争 Return 美苏矛盾→美国霸权主义政策→“冷战”与“热战” 冷 1 杜鲁门主义 开始标志 2 北约（1949华约