一、课题提出的背景，课题研究的实践意义和理论意义.doc

重庆市教育科学“十五” 规划重点科研课题 社会转型时期中小学思想道德教育实效性研究 开 题 报 告 课题组副组长 陶元红 各位领导、各位专家、同志们： 重庆市教育学会德育专业委员会申报的《社会转型时期中小学思想道德教育实效性研究》，经重庆市教育科学规划办公室批准，列为重庆市教育科学“十五”规划重点科研课题。今天，我们在这里召开题论证会，进一步论证和完善课题研究方案，正式启动研究工作。下面，我代表课题组作开题报告，请各位领导、专家和课题组成员审议、指正。 一、我们为什么要提出这一课题的研究 本课题的研究基于以下背景: 一是我国社会快速转型的特殊国情，使当代中小学生生存的环境发生了很大变化。我国目前正在经历着从传统农业文明社会向现代工业文明社会转型， 从封闭、半封闭社会向开放社会转型，从伦理社会向法理型社会转型 。社会转型时期既是我国社会经济发展的黄金时期，同时也是我国社会问题加剧积累的矛盾时期。“知识经济”、“全球化”、“信息化”、“网络化”、“数字化”、“学习化社会”“终身教育等令人目不暇接的新概念，使当代青少年学生享受着先进的现代新生活。同时多元文化、各种思想碰撞、人们价值的多元、媒体信息的杂乱、社会道德的失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈、封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，拜金主义、享乐主义、重利轻义的倾向对学生产生着许多负面影响。加之转型时期家庭结构的复杂性，单亲家庭、复合型家庭、留守子女家庭、犯罪人员的家庭，富裕家庭、贫困家庭等多种家庭结构，使中小学生的生存环境呈现出更加多元的特征。 二是转型时期的中小学生有着不同于其他时期学生的鲜明特点，他们的价值观念、道德意识和道德行为有着一定的特殊性。当代中小学生信息量大,接受新生事物快,喜欢富有人情味的事物。社会转型加速了社会主体的塑造， 中小学生社会主体地位不断增强，他们对事不盲从，对传统道德作出了符合自身特点的选择，并创造着自己的道德规范、道德价值和道德行为体系，即青少年亚道德现象，青少年亚道德现象其特点是价值多元、强调个人需要和互利互惠。表现幼稚，具有不稳定性。青少年的亚道德现象提醒着成年人对原有道德体系要进行革新。 三是从当前中小学思想道德教育的现状面临着社会转型带来的严峻挑战。在社会转型时期各种矛盾的冲击之下，我国原有的道德价值体系破碎，而代表未来社会的新的道德价值体系还未形成，这就使得道德主体面临空前的困惑与迷惘。同时社会转型需要符合时代精神的新的道德价值观念的产生,因此,社会道德价值体系面临着继承和创新的时代选择。 四是从学校思想道德教育的效果看，尚难满足社会转型时期对人才培养需要。在社会急剧转型的过程中，青少年的思想道德问题越来越复杂。一是“问题学生”增多，校园早恋、学生旷课、打架斗殴、厌恶学习、校园暴力等现象较为突出。二是青少年犯罪持续上升，犯罪的成人化倾向严重，手段残暴恶劣，令中央震惊，令社会震惊。三是学生选择能力差，一些学生人生迷茫，终日无所事事，盲目崇拜，追求享乐，步入人生误区。四是德育目标和内容无法内化，学生知行脱节，道德认识和道德行为不能互相转化学校德育在家庭和社会的影响下，成为“低效劳动”、“无效劳动”，甚至“负效劳动”。 中小学思想道德建设工作与经济社会发展和青少年健康成长还有许多不适应的地方。中小学思想道德教育的主动性、科学性、针对性还不够强，实效性还比较差。 五是从我市中小学思想道德教育的现状看，需要取得更加实质性成效。我市是个典型的城乡二元经济结构的人口大市和教育大市。重庆直辖以来，我市大力实施“科教兴渝”战略，全面推进中小学素质教育，学校思想道德建设工作取得了长足进展。但由于受到多方面原因，我市中小学思想道德建设工作与社会经济发展和青少年学生健康成长需要还有许多不适应的地方，根据2004年市教委的专题调查资料，我市中小学思想道德教育实效性较低，有五大问题需要破解：一是德育首位不实，部分区县和学校仍然有忽视德育工作的现象，市、区县对德育工作的指导、督查和评估力度不够；二是研究力量薄弱，专职研究人员缺乏，市、区县和学校对德育科研队伍的建设未给予应有重视，对德育工作中的热点、难点问题研究不够，理论创新和对实践的指导不力；三是工作经费匮乏，特别是边远贫穷的农村地区，德育工作经费尤为紧张，德育工作时紧时松，不能一以贯之；四是队伍稳定困难，缺乏强有力的政策措施，德育骨干人员的待遇、出路以及职称评定等没有得到很好解决；五是教育资源短缺，德育基地建设落后于中小学生思想道德建设的需要，致使学生的道德体验和实践教育难以有计划的开展。 开展“社会转型时期中小学思想道德教育实效性”研究，就是要抢抓深入贯彻落实中央8号文件精神、制定“十一五”规划和全面建设小康社会的有利时机，利用好加强和改进中小学思想道德教育的一切机遇，勇敢面对社会转型时