学校校本研究规划与实施策略广州市教育研究院邹立波.pptVIP

3、文化营造 哈格瑞夫斯(Hargreaves)曾分析了四种教师文化: 1)个人主义文化。即教师之间相互隔离,教师的主要精力用于处理自己课堂的事物。 2)分化的文化。即教师工作处于相互分立、有时为争取权利与资源而相互竞争的群组之中。 3)合作的文化。这种文化基于教师之间的开放、互信和支持。 4)硬造的合作。即教师被要求围绕行政人员的意图与兴趣(这些意图与兴趣往往是在其他地方形成的)进行“合作”。 （六）形成持续深化的科研机制 科研是提升校本研究质量，丰富校本研究成果的根本途径。 当前校本科研常见的问题及应对策略 一、课题研究的价值取向不明确 —— 什么是研究 麦克米兰(Mcmillan)和苏马克(Schunmacher)：为某一目的而收集、分析信息（资料）的系统过程。 克林格(Krlinger)：对自然现象系统的、控制的、实践的、批判性的调查，这种调查是受理论和有关自然现象的假设指导的。 * * 学校校本研究的规划与实施策略 广州市教育研究院 邹立波 校本研究：是指在学校场域中，针对教育教学问题，以本校教师为研究团队开展研究，解决问题，改善教学，促进教师专业发展，提升教育教学质量。 学校校本研究规划的原则 一、以校情、学情为基础 二、以教师专业发展为指向 教师专业发展的背景分析 1、新课程实施持续10年，进入深化阶段 2、普通高中扩