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第二讲 教师心理 第一节 心理学家关于教师的心理特征及其职业成就的早期研究 一、学生喜欢不喜欢的教师特征的问卷调查 1、国外的问卷调查结果。 2、国内的问卷调查结果。 3、教师在学校充当的角色。 角色——个体在特定的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。 教师的角色 心理学家认为，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者和家长的代理人等诸种角色。 二、教师的特征与其职业成就之间的相关研究 1、教师的认知特征与其职业成就之间的关系 教师的表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力以及他们思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。而且，教师的这些特点对小学生的影响更大。 教师谈话的价值 教师应是一个很好的交谈者。在教学情境中，一个好的交谈者应是一个严谨的思想者，并有一种创造性的将一组相关的想法集中在一起而不使其脱离主题的能力。 灵活使用不同的教学方法 教师的灵活性是一种根据所教课程和所教儿童来调整教学方法的能力。如果教师过于僵化，或坚持认为自己的方法是最正确的而那些对此怀疑的人都是错的，那么他们就将剥夺儿童许多可能的学习经验，并造成不利的影响。 2、教师的人格特征与其职业成就间的关系 （1）教师的热心和同情心； （2）是教师富于激励和想象的倾向性。 （3）教师在情绪上的安全感 （4）教师的职