第七章中国近代特殊教育确立.pptxVIP

第七章 中国近代特殊教育的确立;第一节 中国近代的特殊教育实践;一、国人对西方特殊教育的引介;一、国人对西方特殊教育的引介;二、西方传教士对特殊教育的传播;二、西方传教士对特殊教育的传播;第一节 中国近代的特殊教育实践;一、早期盲人教育的探索;一、早期盲文教育的探索;二、北京瞽叟通文馆的创办;二、北京瞽叟通文馆的创办;布莱尔盲文体系与康熙盲文;三、近代盲人教育的初步发展;三、近代盲人教育的初步发展;第一节 中国近代的特殊教育实践;一、烟台启喑学馆的创建;烟台启喑学馆的曲折建立 1887梅理士夫妇，有一子是聋哑人建立启喑成为中国近代历史上第一所专门教育和训练聋哑儿童的学校，奠定初步基础。 1896年，因为刚开办入学者甚少，暂时关闭学馆。 1895年，梅里士病去世，资金缺断。 1896年被迫关闭学馆。 1898年，汤普森向曾工作过的罗切斯特聋哑学校求助，得到有限资助重新恢复烟台启喑学馆。 1900年，汤普森利用自己的全部积蓄和银行贷款扩建新校舍。 ;1907年，开设女生部，招收聋哑女童入馆学习，使得启喑学馆成为真正为全体聋哑儿童服务的机构。 1912年，启喑学馆划归美国北长老会负责，重此学馆有了稳定经费支持。 汤普森一方面邀请人们参观学校，还带领学校师生到各地宣传，推广启喑教育。活动收到了预期效果，既扩大了学校影响，也引起了清政府乃至整个社会对聋童的关注。随着制度的完善和声望的传播学校的规模不断扩大。 ;二、近代聋人教育机构的初步发展;第二节 中国近代的教育思想;一、张謇生平与教育活动;二、特殊教育实践;1911年，曾参观烟台启喑学校，归来后开始筹办聋哑学校，曾因经费不足登报卖字后获得资助。 经过三年多建设，狼山盲哑学校于1916年11月25日开学，张謇题名并任第一任校长。该校是中国人自办的第一所聋哑学校，意义深远。;三、特殊教育思想;2.重视聋哑教师培养 为创办盲哑学校，张謇首先创办盲哑师范教习所（1912年），为盲哑教育培养师资。 他认为盲哑教师除具有优异的专业成绩以外，慈爱心，忍耐心的具备尤为重要。 3.看到聋哑教育之可能 张謇认为聋哑儿童可接受教育的基本前提是其他感官、心智是正常的。 他认为不应该把盲哑儿童的眼或耳的残疾泛化到其他感官，而是通过正确教育弥补聋哑儿童的缺憾，最终达到教育目的。;4.提供丰富教育内容 他为盲哑儿童设置丰富的课程。狼山盲哑学校设有哑部和盲部，学制4年，共同课程为国语、常识、算术等普通文化知识。另外，盲部学习盲文、音乐、凸字打字；哑部学习说话、发音、手势、珠算。 重视道德培养，校训“节俭”。加强体格锻炼，置办体育器材。 ;张謇特殊教育思想影响下，狼山盲哑学校卓有成效。招生人数从开始仅招收4人，后招生逐年增加，学生来源也很广。学生毕业后自食其力，有从事盲哑教育，有到报馆、书局担任打字印刷员等。 盲哑学校师生积极参加社会活动。学生演出剧目获得欢迎欣赏。在五卅运动中素食节费，援助沪工，这是我国教育史记载盲哑学校学生参加政治活动最早记录。 ;第二节 中国的近代特殊教育思想;一、傅氏父子二人的生平与活动; 1912年11月上海盲童学校正式开学，傅步兰出任校长，对布莱尔盲文的引入、课程设置做了精心安排。 1916年，傅步兰又创办傅兰雅聋哑学校，担任校长。 1931年，出席国际盲人会议，宣传中国的盲人教育事业。 1932年，在上海大夏大学开课讲授???人教育，对推动盲人教育发展意义不容忽视。 1949年9月退休，次年四月离开中国。 ;二、上海盲童学校的特殊教育实践;1932年，学校开设女生部，招收女盲童入学。学校学制从幼稚园到初中，其中初小4年，高小2年，初中3年，与一般学校学制相同，学校分为学校部和工艺部，课程分为文学科和音乐科。 盲童毕业，可到圣约翰中学随班就读，高中毕业后成绩优异可升入圣约翰大学和其他教会大学。大学，盲生除物理化学实验课不能学习，其他课程与明眼学生一样，同堂上课，用盲文记课堂笔记，用英语打字机写考卷及作文。;1929年，一名盲生毕业获得学士学位，成为中国现代教育史上获得大学学位的第一个盲人。该生上学一切费用由上海盲童学校负责。 盲生王湘元在该校毕业后获得多个学位。八年抗战期间，投身战时特殊教育事业。;组员：徐昕明 郑洁 郝明 苗莉琪