反应物本身的性质决定了这些化学反应速率的相对大小！新概念不同.PPT

作业： 思考与交流 （1）你看到过定向爆破吗?观察下图，你从中得到什么启示？ （2）回忆你在实验室进行过或观察过的化学实验，及在生活中见到过的涉及化学变化的现象或事例，要使反应（包括有利的和有害的）符合或接近人们的期望，你认为可供考虑的探索条件有哪些？ H2(g) + I2 (g) 2HI(g) 正向反应 逆向反应 （5）反应会进行到什么时候“停止”？ 当正反应速率与逆反应速率相等时， （6）此时，反应物和生成物浓度如何变化？ 反应物和生成物浓度不再改变 （7）给这个状态命名 平衡状态 （8）反应真的停止了吗？ NO！ 处于动态平衡 反应速率 v(正) v(逆) v(正)= v(逆) t1 时间（t） 0 (1)0~t1：v(正)v(逆) (2)t1： v(正)=v(逆) 平衡状态 定义：平衡状态 在一定条件下的可逆反应里，正反应和逆反应的速率相等，反应物和生成物浓度保持不变的状态。 特征:(1)条件：一定条件下 (2)对象：可逆反应 (3)动：动态平衡 (4)等： v(正)＝ v(逆) (5)定：反应物和生成物浓度保持不变 随堂练习1 对于可逆反应M＋N Q达到平衡时， 下列说法正确的是（ ） A.M、N、Q三种物质的浓度一定相等 B.M、N全部变成了Q C.反应物混合物各组份的浓度保持不变 D.反应已经停止 C 随堂练习2 在一定条件下，某容器中充入N2和H2合成 NH3,以下叙述错误的是（ ） A.开始反应时，正反应速率最大， 逆反应速率为零 B.随着反应的进行，正反应速率逐渐减小， 最后减小为零 C.随着反应的进行逆反应速率逐渐增大， 最后保持恒定 D.随着反应的进行，正反应速率逐渐减小， 最后与逆反应速率相等且都保持恒定 B 随堂练习3 下列哪种说法可以证明反应 N2 + 3H2 2NH3达到平衡状态 A.1个 键断裂的同时，有3个 键形成 B.1个 键断裂的同时，有3个 键断裂 C.1个 键断裂的同时，有6个 键断裂 D.1个 键断裂的同时，有6个 键形成 N N N N H H N N N N H H N H N H ( ) AC 14CO2 + C 2CO，达到化学平衡后， 平衡混合物中含14C的粒子有 。 随堂练习4 14CO2、14C、14CO 对某一可逆反应来说，使用催化剂的 作用是______。 A．增大正反应速率，减少逆反应速率 B．提高反应物的转化率 C．以同样程度改变正逆反应的速率 D．改变反应后混合物的组成 C 随堂练习5 某反应在催化剂的作用下进行： 第一个反应：A ＋ C == B + D 第二个反应： F + B == C + G 此反应的催化剂是 ， 总反应的方程式为 。 C A ＋ F == D + G C 随堂练习6 任何化学反应的进程都有一定的限度，只是不同反应的限度不同罢了。化学反应的限度可以通过改变条件而改变，同学们可以在选修模块《化学反应原理》中学习。 自学科学史话：炼铁高炉尾气之谜 高炉高度增加，为什么CO浓度比例没发生变化？ 探讨交流： * * 第三节 化学反应的速率和限度 一、化学反应的速率 在化学实验和日常生活中，我们经常观察到这样的现象： 有的反应进行得快，有的进行得慢。 第一课时 思考与交流 你了解以上反应进行的快慢吗？ ●炸药爆炸 ●金属锈蚀 ●食物腐败 ●离子反应 ●塑料老化 ●溶洞形成 快 快 慢 慢 慢 慢 化学反应的快慢是相对的！ 反应物本身的性质决定了这些化学反应速率的相对大小！ 新概念 不同的化学反应进行的快慢千差万别，快和慢是相对而言的，我们以上的判断方法都是定性地描述反应的快慢。而在科学研究和实际应用中，往往需要定量地描述一个反应的快慢 什么是定性？什么是定量？ 新概念 例如：我们学过物理都知道： （1）光的传播速度是很快的； （2）光在空气中的传播速度是3×108m/s （1）就是定性描述 （2）就是定量描述 思考 如何