在普洱镇小学文有效课(甚至高效)堂实践活动上的讲话.docVIP

转变观念，大胆实践 ——在普洱镇小语有效课（甚至高效）堂实践活动上的讲话 普洱镇中心校罗申同 思想是行动的指南，是工作进步，取得成功的“软生产力”。个个时代，每个社会都有与它相应的思想、理念作支撑。随着时代的变化，社会的发展，我们的思想意识、观念、理念等必须转，变并与它相应，否则就会落伍，甚至阻碍事业的发展，教育事业也如此。20世纪上半期，教育理论主要是行为主义的活动舞台，心理学家依据实验室中对动物学习行为的研究提出了“学习反应的强化”理论。但是此理论很快就因其过分强调强化和死记硬背的学习，忽视了有兴趣和有潜力的学习而被怀疑。20世纪中期，随着计算机的问世和发展，认知心理学家提出新的学习概念即以认知传授为目的的讲座和课文的阅读，学业成绩的考核可以确定学生学到多少知识。该模式不久又因把学习孤立化和简化而被质疑。20世纪80年代以来，科学家们在反思行为主义和认知信息加工理论的前提下，对有关学习的研究进行了全面创新，提出在信息社会中，应培养知识创新人才，强调知识的建构性、社会性、情境性、复杂性和默会性。这是工业社会向信息社会转型过程中产生的新学习模式，目前正受到全球教育的广泛关注，我们国家也是这样，跨21世纪进入知识经济时代以后，为了社会发展所需人才，我们国家的教育从课程改革入手，对教育进行了一系列的改革，建立了新的课程体系和管理制度。去年全国召开了教育工作会议，在新的教育形势下，尤