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培育学生的良性竞争意识 ——试谈班级建设中的“班级小组制” 武汉光谷第三小学?? 吴刚 当今社会充满竞争，和谐社会呼吁良性竞争。教育要面向社会，面向未来。在班级管理上更应体现出来。作为教育引导者的我如何在班级教育中培养学生的竞争意识，是我一直在思考的问题。其实，在个人竞争中同时体现的真诚合作、团结意识两者是不矛盾的。只有创造出良性的竞争才能培养出好的人才，才是现在社会所需要的人才。当然一个人的这种良性竞争意识不是一两天能说到做到的，要从小培养，让学生在长期的锻炼摸索中养成的。 我在班级建设中用“小组制”来培养学生的良性的竞争意识，通过几年的实践和探索形成一套较为完善的机制，我称之为“班级小组制”。下面我就班级小组制的整体模式、实施准备、具体实施以及作用作一阐述： 一、班级小组制的整体模式 将班级学生按照四人一小组分成若干小组，每个小组内设小组长一名，三名组员。小组长由月分值小组第一的学生担任，当第一的学生愿意到更高等级组去竞争（我称之为“出征”），如果能在下一月中出征胜利就可以担任大组长，如果再次出征胜利就能担任班级委员或，如再次出征获胜就可能担当班长。 另外，当一个学生出征胜利取得正式任命后，如果又有一个学生也取得任命资格，就和新班干进行才艺或者学习、特长方面的比拼，胜者居之。这样就促进每一学生不断的发展自己，并且全方位发展自己。 二、实施班级小组制前的准备 1、宣传动员。班主