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课时教学设计 主备人: 张金梅 课 题 语文起色光二 课时 第 4周 第 1节 教 材 分 析 本次“语文七色光”共安排了四项语文活动，第一项为语文基础知识和基本技能训练，内容为多音字和连词成句练习。第二项为“日积月累”，内容是积累关于风景的古诗名句。第三项为“知识窗”，通过阅读知识短文了解我国六大自然保护区的一些情况。第四项为“大家一起来”，内容是搜集风景名胜的图文资料，相互介绍、交流。 学 情 分 析 为了激发学生学语文、用语文的兴趣，体现《语文课程标准》对综合性学习的要求，在本课设计中突出教学情境的创设，创造性地使用和处理教材，通过工具性的体现融合人文性，在教学实施中注重调动学生的参与意识，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性；构建趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台。 以此激发学生对语言文字的热爱，提高学生的语文素养和审美情趣。 教 学 目 标 1、进行词、句训练，体会句子语气的不同。 　2．积累带有动物名称的成语。 　3．阅读介绍浣熊的短文，扩展知识面。 　4．练习猜谜，并说出自己的根据，激发学生猜谜的兴趣 教 学 重 点 1．理解个别成语的意思。 2．培养学生的交流及合作精神 教 学 难 点 理解个别成语的意思。 教 具 准 备 动物图片，课前收集的与动物有关的成语。 时 间 教 学 过 程 修 订 10分 10分 13分 5分 2分 　一．练。 　　 （1）仿写句子。 　 　 先让学生独立写，再小组、全班交流，要注意肯定学生所填的新颖答案。 　　（2）用带点的词语说句子。 　　 a让学生自己阅读，理解题目要求，独立完成，再相互说说、评议，看谁说得正确、恰当。 　 　 b适当补充一些关联词语，做扩展练习。 　【意图：　通过多种形式，仿写句子。】 　 二．日积月累。 　　（1）先出示缺少动物名称的成语及12个动物图片，让学生帮动物找家，选择试填。 　　（2）学生试填后，互相交流，然后读一读这些成语。 　　（3）学生质疑，这些成语中哪个词语的意思不太明白，师生共同讨论、释疑。 （4）“动物成语之最”小竞赛。看谁知道的含有动物名称的成语多。 【意图：掌握动物成语。】 三．知识窗。 　　 先读一读文章的内容，同时欣赏浣熊图片，理解浣熊名字的由来，从中感受它的可爱。 同学之间可相互讲一讲自己知道的动物名字的由来的小故事。 四．开心一刻。 　　（1）自读谜语，读通读顺。 　　（2）小组互读，试猜谜语。 　　（3）推荐代表，全班汇报。 　　（4）扩展：教师或学生出有关动物的谜语，共同猜。 （5）选一则谜语背下来，回去说给家人或小朋友猜　　 五.总结 本节课有什么收获？ 板 书 语文起色光二 教学 反思 课时教学设计 主备人: 张金梅 课 题 第三单元5爱国将领邓世昌 课时 第 4周 第 3节 教 材 分 析 《爱国将领邓世昌》一文讲述了爱国将领邓世昌在中日甲午战争中为保卫祖国的海防而英勇牺牲的故事。课文通过对主要人物邓世昌在关键时刻的言行、神态的描写，赞扬了邓世昌的英雄行为和他甘为祖国捐躯的崇高精神。 学 情 分 析 对于爱国时期的将领，学生了解的还是比较少的。所以，创设学习情境，营造阅读氛围，让学生在阅读中了解课文内容，感受邓世昌的爱国情感。重视学生个性化的阅读体验，让学生在阅读中整体感知，在精读中品味，在感悟中内化。 教 学 目 标 1.抓住反映人物品质的主要事件，按提示找出描写人物的行动、语言等主要语句，概括归纳后组织成课文的主要内容。 2.朗读并理解课文里主人公慷慨激昂说的一段话，体会并学习他热爱祖国，不怕牺牲的精神。 3.通过交流收集到的有关中国近代爱国志士的有关资料，进一步体会学习他们热爱祖国的精神。 教 学 重 点 抓住邓世昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式，体会他的爱国精神。 教 学 难 点 学习抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容的方法。 教 具 准 备 多媒体课件 实物投影仪 时 间 教 学 过 程 修 订 5分 10分 8分 5分 12分 预习方案： 1、自主学习本课生字，注意多音字：没、横、尽、冲、中。在文中的读法。 1、阅读课文，理解并抄写：袭击、指挥、劈波斩浪、顽强、激烈、惊恐万分、手足无措挣脱等词语的意思。 3、细读课文，明白课文讲了一件什么事？ 4、抓住课文中的语言和动作描写，写下来。 一、 引入