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美国SAT作文与我国高考作文比较及启示 　　摘要：近年我国越来越多的高中生参加了美国SAT考试，这一被视为“美国高考”的考试与我国高考的作文命题在形式、内容、评价等方面都有着各自鲜明的特征，体现出了不同的教学要求、思维方式与文化价值观。本文通过对美国SAT作文与我国高考作文的比较研究，分析中美高考作文间的差异，得出对我国高考作文发展的启示。 　　关键词：SAT作文;高考作文;命题;启示 　　美国联邦宪法规定，教育是各州的事务，联邦政府不能过分干预，因而美国不存在全国统一的大学入学考试。Scholastic Assessment Test（SAT）由美国大学委员会（College Board）主办，被多数大学认可作为比较不同地区、不同高中、不同评分制度的标准，其成绩是决定世界各地考生能否获取美国大学入学资格及奖学金的重要依据，与American College Test（ACT）均被视为“美国高考”。SAT在1926年首次出现，现包括批判性阅读（Critical Reading）、数学（Mathematics）和写作（Writing）三个科目，共计2400分，一年中多次举行。其中写作（Writing）是在SAT的2005年改革中加入的。作文（Essay）部分大约占写作总分的30%，要求学生在25分钟内根据所给命题写出一篇有论有证的文章。 　　一、对高考作文和SAT作文的分析比较 　　（一）我国高考作文命题分析。从命题形式上看，全命题、半命题和话题作文在我国高考作文中逐渐淡化，当前材料型作文成为主流命题形式，即提供给考生一段阅读材料，要求考生依据材料来立意、构思，并按要求行文。在刚刚落下帷幕的2015年高考中，全国16套语文试卷的作文命题均为材料作文题：全国一卷、全国二卷、重庆卷是生活类材料;江苏卷、福建卷、上海卷采用哲语类材料;北京卷、浙江卷使用文化类材料;湖南卷、湖北卷、山东卷是寓言类材料等。 　　从文体要求上看，“文体不限、诗歌除外”是较为普遍的要求。以2015年高考作文为例，仅有全国一卷明确要求写成书信的形式。整体而言，我国高考作文的文体选择度较大，但存在“明确文体”的要求，一篇文章只采用一种文体，忌“四不像”的文体杂糅，比如考生选择以议论文形式表达，就必须突出议论文的文体特征。 　　从选材内容上看，我国高考作文注重贴近学生的生活实际，从人们熟悉的题材或社会文化热点切入。例如今年的重庆卷以“公交车等残疾妈妈”这一生活场景引入话题，天津卷则由热门的“范儿”一词切入题干。这些作文命题能够减轻考生对考场写作的距离感，较能引发共鸣，让考生们有话可说、有据可论、有情可表。 　　从语言文字运用方面看，“有文采”被列入高考作文评分标准，要求学生“语言生动、句式灵活，善于运用修辞方法，文句有意蕴”，这是对考生语言文字运用能力的较高要求的考查，符合新课标中熟练运用祖国语言文字的培养要求。 　　从价值导向上看，我国高考作文命题符合主流价值观，弘扬社会主旋律，引导学生关注社会现实，促进学生端正世界观、人生观、价值观，还反映出一定道德底线的隐形要求。所谓的高考零分低分作文，往往是因为其文章表达出明显的诸如反社会反人类等消极思想。 　　（二）SAT作文命题特点 　　1.开放命题。SAT写作一般会给出四个话题，由考生选择其中一个作答。作文题目由Prompt （背景）和Assignment （任务）两部分组成。Prompt 是考生理解Assignment的材料，Assignment是要求考生在作文中解决的问题。比如2014年的几道作文题：“领导者应当遵从自己的信念还是顺从众人的观点？”“当一个项目进展不顺时，人们应当简单的放弃还是继续做他们已经开始的？”“比起独自行动，与别人一起工作能带来更好的结果吗？”等，采用包含“问题意识”的疑问句作为话题。相较而言，我国高考语文的材料型作文实质上是一种半限制性或指定内容的写作，美国作文只给话题不指定内容，自由度更高，但文体选择小，一般为议论文。 　　2.注重实用。由于SAT是大学入学考试，尚属于通才培养阶段，因此不需要用单项的专业知识进行写作。但写作涉及的话题范围极为广泛，与考生未来的学习和工作相关。这样的选材范围较我国高考作文更加宽泛。我国侧重对学生语文基础知识与技能的考查，强调考生的语言文字应用能力，命题范围较窄。美国则强调对学生未来在大学必须具备的能力的考核，不甚看重文采，而偏向于实用性。 　　3.思辨性强。SAT的作文题没有所谓的标准答案，不需要“高大上”的回答，只要把自己的观点表达清楚、论据可靠、有说服力即可，侧重考查思辨能力。通过某一社会、人生问题，直接考查认知水平和分析论述能力。我国的高考作文，虽然形式上看起来角度不限，但倾向于“高大上”的立意，要求“心灵鸡汤”式的论述，