2014初中学科教学设计模版-(1).docVIP

我的高效课堂教学设计 ? 课题：洋务运动 科目 历史 教学对象 八年级 课时 1课时 提供者 胡美英 单位 阳曲县第二中学校 一、教学目标 1、准确识记洋务运动的时间、代表人物、口号、内容，及洋务运动失败的标志 2、结合地图能说出洋务派以“自强”“求富”为口号，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才的史实，分析得出洋务运动的作用，学会论从史出的学习方法 3、结合材料分析洋务运动在中国近代史上的作用，能客观评价洋务运动。 4、洋务运动是近代中国由洋务派发动的一次变革试验，也是清政府试图自救的运动。是危难中救国图存的爱国行为，是中国融入世界近代化的开端，通过学习，树立国际意识。深刻吸取闭关锁国、盲目自大的历史教训。 二、教学内容分析 洋务运动是中国近代化的开端，它体现了近代中国在备受屈辱，内忧外患危机重重的情况下，迈开了向西方学习的第一步，尽管其是中体西用，最终维护封建统治，但其开创性的作用不可否认，所以本课学习时一定要引导学生分析出洋务运动的原因背景，掌握洋务运动的基本史实、结合材料分析其作用与地位。从而学会多角度、客观全面的 结合史料评价洋务运动。教学中必须注意本课与前后课目的联系，形成知识网络，结合八年级学生的认知，基于本课的主要内容，从简单形象的材料出发再加以归纳梳理，实现知识由易到难的过渡。并利用讨论的方法让学生积极动脑动口，提高学生课堂参与的积极性。通过设疑达到解惑的目的。 三、学情分析 通过平时的观察、了解及课堂反馈、学情分析对学习者特征分析： ?1、八年级的学生（14-15岁）形象思维较强，好奇心强，但抽象思维较差，所以学习中尽量收集典型图片和具体事例帮助学生掌握洋务运动的措施（内容）。 2、学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高，辩证评价洋务运动有一定难度，本节课利用计算机网络提供丰富的材料，逐层分析得出结论，做到论从史出。 3、、学生具有一学年的网络学习环境下学习的经验，部分学生计算机操作较熟练，所以可以让学生提前网上收集资料、学生上台演示他们收集的相关资料或图片内容，交流展示学习成果。 4、 学生具有一定的自主探究和合作学习的经验和能力，难点部分（对洋务运动的评价）可以组织学生讨论。为了减轻学生的识记负担并能长效记忆应引导帮助学生梳理知识网络加强学习。同时通过材料帮学生理解洋务运动的作用与价值。 四、教学策略选择与设计 设计理念： 1.运用幻灯片展示相关图片进行直观教学 2.以学生自主探究学习为主，在学习中质疑、交流、释疑 3.注重学生对史实和材料的理解与感悟，培养论从史出的能力 4.充分运用音频、视屏手段开发教学资源，丰富学生的课堂，激发兴趣 活动策略： 1.总括法：本节是本单元第一节，首先应把这一单元的主要内容概括介绍给学生。 2.概念解读法：何为洋务、洋务派、洋务运动需了解其含义。 3.归纳法：对于洋务运动的概况，时间、人物、内容等可让学生根据课本预习填从学案识记归纳。 4.逻辑推理法：对于洋务派创办的军事工业和民用工业的关系，以及企业与培养新式人才之间的关系，可用常理推导。 5.分析法：对于洋务运动失败的原因和对洋务运动的评价，小组结合材料分析得出。 五、教学重点及难点 重点：洋务运动的概况：洋务运动的兴起原因、代表人物、内容、对洋务运动的评价。 难点：对洋务运动的评价；对近代化涵义的初步理解 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 1、 幻灯出示魏源的图片及其著作《海国图志》简介其人及作品的主要内容 2、 引出洋务运动的话题 3、结合学生的理解，解读洋务、洋务派。? 1、 生边看图片边结合课本了解《海国图志》的内容。 2、 思考问题：何为洋务；为何要进行洋务运动？ 3、 说一说自己对“洋务”的理解。? 1、 前后史实衔接，理清事件的因果关系。 2、说明魏源的贡献与及其洋务运动的关系。 二、对照目标 自学反馈 1、出示课前布置的预习提纲，落实基础知识 2、 发现共性问题，及时纠错 3、 点明重难点 1、 生交流魏源及其著作的主要观点是什么？对于洋务运动的兴起起了什么作用？进一步说明洋务运动兴起的背景、原因是什么？ 2、 就洋务运动的主要内容（措施）结合文中小字部分、图片、及自己收集的相关资料作简要说明（要求：说出具体的史实及其产生的作用，如：张之洞创办汉阳钢铁厂，这是中国第一家近代钢铁厂）〈10分钟〉 3、 结合师提供的资料及上面的回答（思考2）分析说明洋务运动的作用。? 1、 及时检查预习成果。 2、 利用小组互查、交流的形式落实基础知识、培养合作学习的意识。 3、 培养学生自觉收集史料，带着问题进课堂的好习惯，提高教学效果? 三、合作探究、交流展示、释疑解惑 ?1、汇总共性及重难点问题，解答释疑。 2、 补充材料，揭出新问题，