历史第20课《西学东渐》复习课件(岳麓版必修三).ppt

“中学为体，西学为用” （1）中学： 指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教； （2）西学： 指西方的先进科技、文化、思想，主要指近代科学技术。 （3）“中学为体”： 是以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本。 （4）“西学为用”： 是采用西方近代科技，仿效其教育、赋税、武备等办洋务，挽救清王朝。 历史概念 代表人物：奕昕、李鸿章、曾国藩、左宗棠等洋务派 学习层面：仍集中在科技教育军事，属于“器物”阶段 ? 二、中体西用（19世纪60-90年代） 主干知识回顾 1、背景： 2、目的： 3、内涵： 4、论战： 洋务派 顽固派 激烈论战 洋务派 顽固派 倡行“中体西用”，主张利用西方先进科学技术来维护清朝统治。 用什么样的方式 来维护封建统治 焦 点 概括归纳两者的异同点 地主阶级清政府 因循守旧，盲目排外，仇视一切外洋事务，主张原封不动地维护清朝统治 洋务派与顽固派的异同 同： ①阶级属性：地主阶级 ②根本目的：维护封建统治 异：方式不同 洋务派：主张学习西方实用科技实现国家富强 ——中体西用 顽固派：主张原封不动地维持既有的政治文化 格局，反对任何变革。 —— 中体中用 ? 二、中体西用（19世纪60-90年代） 主干知识回顾 1.背景： 2.目的： 3.内涵： 4.论战： 5.评价: ? 评价: 1、实质：地主阶级内部就何种方式来维护清王朝统治 2、作用： 积极：冲击传统的保守观念，为西学传播创造舆论环境 指导开展了洋务运动，开启中国近代化的起步。 局限：仅局限是否学习西方物质文化的层面，没有触动 封建制度 3、结果： 中法战争暴露洋务运动的弊端，洋务派分化 甲午战败标志着洋务运动的破产。 主干知识回顾 二、中体西用（19世纪60-90年代） 1.背景： 2.目的： 3.内涵： 4.论战： 5.评价: 如何对历史事件评价/看法/认识？ 1.置入特定历史环境 2.两点论、重点论 3.目的、实质、影响 4.史论结合、要点分明 主干知识回顾 二、中体西用（19世纪60-90年代） 高考模拟训练 1.背景： 2.目的： 3.内涵： 4.论战： 5.评价: ? 二、中体西用 高考模拟训练 2、 （2002江苏河南综合）洋务运动之所以没有达到“师夷之长技以制夷”的目的，是因为 A.沿用传统的生产管理方式 B.局限于引进西方先进科技 C.外国资本的压挤 D.没有相对稳定的“和平环境” 1、洋务派所倡导的“中学为体，西学为用”的含义包括 ①不改变中国现有的制度和纲常礼教 ②采用西方近代科学技术才能“求强”“求富” ③学习西方先进的政治制度来维护清朝的统治 ④用西方资产阶级的思想学说来挽救清政府 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ ? 3、清政府内部的洋务派和顽固派之间的根本分歧在于 A、要不要维护封建的政治制度 B、要不要维护封建的伦理纲常 C、要不要学习西方的先进生产技术 D、要不要抵抗列强的侵略 4、《四库全书总目》中说：“欧罗巴人天文推算之密，工匠制作之巧，实愈前古，其议论夸诈迂怪，亦为异端之尤。国朝节取（注：朝廷部分采用）其技能，而禁传其学术，具存深意矣。”在我国近代思想界中，在实践中直接运用和发展了这一论调的政治派别是 A.资产阶级改良派 B.资产阶级革命派 C.出国留学生 D.地主阶级洋务派 衔接考纲：中体西用含义；洋务运动目的、特点、结果？实质。[论战] 三.维新思想 1、早期的维新思想 主干知识回顾 原因： 人物： 主张： 影响： 政治：改良政治、实行君主立宪 经济：发展工商业，商战 思想：主张西学 后期 对于思想从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用，但没形成理论体系，也没付诸实施 支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动 前期 西体西用 ①资本主义经济的产生发展 ②西学的传播 郑观应、王韬等 ? 三.维新思想 主干知识回顾 1、早期的维新思想 2、19世纪末的维新思想 维新：提倡新事物，反对旧事物，特指政治上的改革运动。 背景： 目的： 内容: 论战： 影响： 三.维新思想 1、早期的维新思想 2、19世纪末的维新思想 主干知