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* 旧知回顾 学习目标 新知探究 随堂练习 课堂小结 课堂小结 课堂小结 第六章 平行四边形 6.4 多边形的内角和与外角和(1) 回顾思考 1.三角形是如何定义的? 2.仿照三角形定义,你能学着给四边形、 五边形……n边形下定义吗? 温故知新 1.三角形的内角和是多少度?你是怎么得出的? 2.四边形的内角和是多少?你又是怎样得出的? ① 度量 ; ② 拼角; ③ 将四边形转化成三角形求内角和 3.在四边形内角和的探索过程中,用到了几 种方法,你认为哪种方法好?请讲述你的理由 4.根据四边形的内角和的求法,你能否求出 五边形的内角和呢? 温故知新 方法总结 方法总结 方法1:如图1,连结AD、AC,五边形的 内角和为:3×180°=540° 方法2:如图2,连结AC,则五边形内角和 为:360°+180°=540° 方法3:如图3,在AB上任取点F,连FC、FD、FE, 则五边形的内角和为:4×180-180°=540° 方法4:如图4,在五边形内任取一点O,连结OA、 OB、OC、OD、OE,则五边形内角和为: 5×180°-360°=540° 方法总结 方法5:如图5,在AB上任取一点F,连结FD, 则五边形的内角和为:2×360°-180°=540° 方法6:如图6,在五边开外任取一点O,连结 OA、OB、OC、OD、OE,则五边形内角和为: 4×180°-180°=540° 小结:纵观以上各种证明思路,其共同点是 通过图形分割,把五边形问题转化为熟悉的 三角形、四边形问题来解决 5.小组合作,完成下面的表格: 0 1 180° 1 2 2 × 180° 2 3 3 × 180° 3 4 4 × 180° (n-3) (n-2) (n-2) × 180° 结论: 从多边形的一个顶点可以引出(n-3) 条对角线,把n 边形分成(n-2) 个三角形 从而得出:n 边形的内角和是(n-2) ·180° 归纳总结 1.如图6-24,四边形ABCD中,∠A+∠C=180°, ∠B与∠D有怎样的关系? 2.一个多边形的内角和为 1440°,则它是几边形? 3.一个多边形的边数增加1,则它的内角和将如何变化? 巩固练习 想一想:观察图中的多边形,它们的边、角有什么特点? 正多边形定义:在平面内,每个内角都相等、 每条边也都相等的多边形叫做正多边形 拓展延伸 议一议: ①一个多边形的边都相等,它的内角一定 都相等吗? ②一个多边形的内角都相等,它的边一定 都相等吗? 练一练: ①正三角形、正四边形(正方形)、正五边形、正六边形、正八边形的内角分别是多少度? ②正n 边形的内角是多少度? ③一个正多边形的每个内角都是150°, 求它的边数 ? 1.通过本节课的学习,你学到了哪些知识? 有何体会? 2.在学习多边形的有关概念时,我们使用 了由特殊到一般的数学方法,并运用了类比、 转化的思想方法。 课堂小结 结束 * * 旧知回顾 学习目标 新知探究 随堂练习 课堂小结 课堂小结 课堂小结 * * *
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