活动育人课程发管理制度.docVIP

活动育人课程开发管理制度 1、活动育人课程开发应该按照活动育人课程开发的原则、途径和程序进行。 2、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。 3、在前期调研的基础上，由学校课程管理委员会拟订活动育人课程总体开发方案。 4、教师编写活动育人课程文本应该向学校课程管理委员会提交新的活动育人课程门类申报方案，并制定活动育人课程纲要，再进行课程文本的编写。 5、成立活动育人课程评审委员会，对活动育人课程文本进行审议。讨论确定该门类活动育人课程的可行性和有效性。并及时对活动育人课程的实施过程、方法进行探究，对课程内容，教学时间和方法等进行调整。 6、活动育人课程各门类任课教师应该具备与该课程相关的专业素质，在自主推荐与学校统筹安排结合的基础上产生，分工到人，责任到位。力求课程实施顺利进行，确保活动育人课程的质量与数量。 活动育人课程备课管理制度 1、每学期第一周进行学校校本课教学例会，由担任校本课教学任务的教师制定学期教学计划，并上交课程部。 2、任课教师必须认真完成编写活动设计、课堂教学、课后小结等。 （1）活动设计中要确立活动目标，突出学习方法的指导，制定活动方式，突出学生活动。 （2）课堂教学以学生活动为主。培养学生探索精神，发展动手动脑及合作能力。 （3）担任活动育人课程教学任务的教师每月集中进行一次集体备课。 校本课课堂教学管理制度 1、课程部负责学校校本课堂教学管理和评价工作。 2、教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用学校课程资源开展教学活动。 3、教师应认真执行课程计划，严格按照课表上课。 4、教师在校本课堂教学中要进行多元化的活动育人课程评价。 5、成立校本课教研组，确定教研组长，由教研组长组织教师定期开展教研活动。 6、每学期定期开展校本教研组活动，交流讨论校本课经验。 7、如课堂教学需在校外进行，教师必须事先上报学校并负责学生活动中的安全。 8、将定期组织学生进行学法交流活动，展示交流汇报学习成果。 活动育人课程的评价制度 1、任校本课的教师要认真做好校本课评价工作，对学生参与校本课的学习情况做出适当的并能体现课程特点的评价，结合学生自评、师评一同进行，并定期将评价情况反馈给学生和家长。 2、活动育人课程实施小组成员每月要对任教校本课的教师活动设计方案，校本课等进行综合评价。 3、活动育人课程实施小组定期对评价方案进行研究，探讨，结合教学实际、学生实际不断修定完善评价方案。 4、每学年活动育人课程管理委员会将组织有关人员对已有活动育人课程进行积效评估，对活动育人课程文本进行修订、完善，使之成为正式教材。从学生、家长、社会、效益和学校规划及培养目标等多角度出发，对课程的进一步实施和开展提出改进方案。 活动育人课程审议制度 活动育人课程开发是一个民主开放的课程决策过程，活动育人课程审议委员会参与决策的全过程，肩负着审议开发过程中重大决策的任务。 1、鉴于审议委员会成员的特殊构成，因此，要求所有成员，特别是教师代表、家长、社区人士，必须认真自学活动育人课程开发理论，如《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中的相关论述等，掌握活动育人课程开发的相关技术。 2、活动育人课程开发起始阶段，审议委员会成员应该进行自我技术培训。 3、审议委员会的成员应该参与确立学校教育哲学的研讨，组织对各方人士的调查，分析、研讨调查信息，与大家一起共同确立学校教育哲学。 4、分析评估学生、学校、社区的不同需要，掌握活动育人课程开发的一手资料，便于指导工作，解决开发过程中出现的各种问题。 5、审议委员会必须本着以学生发展为目的的基本原则，客观、公正、科学、民主地参与活动育人课程的审议活动，确保活动育人课程开足课时，开好，满足学生多样化发展的需要。 6、认真负责地审议教师撰写的《课程纲要》，一要审《纲要》内的项目是否齐全；二要审授课时间是否确定；三要看课程目标的确立是否恰当、合理，是否符合新课程理念，是否与学校活动育人课程总体目标紧密联系；四要看课程内容是否适合授课对象；五要看课程实施建议的可行性；六要看课程评价是否关注学生情感态度价值观，过程与方法，知识与技能。对审议内容要作好详细记载，经过大家讨论、分析、归纳后，确立所开课程，并公告审议结果。 7、审议委员会两月召开一次全体人员例会。每次会议，每个成员必须先汇报自学活动育人课程开发理论的情况，提出疑难问题，大家研讨解决；必须对学校课程实施现状进行分析，评价与反馈，提出促改意见，还应及时向社会、家长报告相关信息。 8、制定开发活动育人课程的相关制度，如《活动育人课程开发激励制度》、《活动育人课程评价制度》，并监督制度的执行与落实。 9、检查与督促《