第五课 发变化与顺境逆境 第二学时.docVIP

第五课 发展变化与顺境逆境 第二学时 【教学目标】 1.认知：正确理解事物在发展过程中前进性与曲折性的关系，在人生发展中保持积极进取的精神 2.情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，养成良好的生活态度。 3.运用：处理好顺境遇逆境的关系，提高日常生活中战胜挫折和困难的勇气。 教学重点 以积极的心态面对待逆境和挫折 教学难点 1.顺景和逆境的联系和转化。 2.以积极的心态对待挫折和逆境。 教学方法 案例法、讨论法和启发式教学方法 教学手段 多媒体教学 教学课时 一课时 授课类型 新授课 授课年级人数 二年级32人 授课专业 旅游专业 授课时间 2013年9月9日 使用教材 高等教育出版社 教学过程 导入新课：今天这节课我很有心情，所以想给大家唱首歌：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……。歌老师唱了，但我想问同学们这首歌给了我们哪些哲学道理？对于我们的人生有哪些启示？ 学生讨论、回答； 教师总结：正如我们的神舟飞船，从神舟一号到神舟七号，6年间的6次飞行如同6个台阶，一次次，在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。这是一个艰难的过程，尽管艰难但我们没有放弃，我们的科研人员一直在努力，所以这也是也是一个让我们中国人民扬眉吐气的过程。就像这首歌中所唱的“不经历风雨怎么见彩虹，阳光总在风雨后” 从载人航天到踏出太空的第一步，我们看到了中国航天技术的不断发展。 上节课的知识已经告诉我们了，世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。这就要求我们要用发展的眼光看问题。但是上节课我们也学了事物的发展是前进性与曲折性的统一。这就告诉我们了前途是光明的，但道路却是曲折的。 授新课 三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇 在开始今天的新课之前我想先送给大家一首歌来自羽泉的《奔跑》。（多媒体播放） 这首歌的歌词写的很符合我们现在的心情：“随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量 把浩瀚的海洋装进我胸膛 即使再小的帆也能远航 ”为了实现我们的目标，我们会像他们一样随风奔跑，但是奔跑的道路上却不是一帆风顺的，在我们人生发展的道路上往往会遭遇两种境遇，这就是顺境和逆境。（板书） 教师提问：顺境和逆境你们喜欢哪一个？ 学生回答：顺境。 教师提问: 基本上谁也喜欢顺境，那我又问了原因呢？ 学生讨论，回答。 教师总结：人生发展是前进性与曲折性的统一，在人生发展的过程中，不可避免会有顺境和逆境两种不同的境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。 顺境为人生发展提供机遇与有利条件（板书） 教师列举实例：（幻灯片） 我自己的工作我感觉就挺顺的。从大学毕业开始说起吧，2005年我大学毕业，毕业后到一所私立学校应聘，被录用，校长看我还有点能力，力排众议硬是把我以刚毕业的学生放到毕业班的位置，为了不让校长失望，为了证明给其他人看，我没日没夜的钻研业务，终于给所有的人证明了校长当初的这个决定是正确的，到06年的时候我接了下一届的毕业班，恰逢此时咱们县第一次举办公开招聘教师，我报了名，考试的内容正好是中考题，于是我顺理成章的被录用了终于又了人事的编制。 教师总结：从整体上看我的工作还是比较顺利的，05年毕业，06年被分配。这算是我们今天所学的顺境，但是真的是一蹴而就吗？ 学生讨论回答 教师总结：如果没有我当初没日没夜的的钻研业务，我或许在考试的过程中就不能取得好成绩，那有同学也说了这是就“机遇”？那为什么有些人往往与机遇擦肩而过呢？我们应该怎样正确对待机遇？ 学生讨论、回答。 教师总结:爱迪生曾说过：机遇往往只留给有准备的头脑。顺境的确为我们的发展提供了机遇和有利的条件，但是也需要我们平时付出努力，抓住机遇。 但是也有一句话叫做“逆境出人才”。顺境提供机遇和有利条件那么逆境更是对人生的巨大考验 逆境可以磨炼人的意志（板书） 搜集整理：让学生例举课前搜集的在逆境中成才的实例，例如：孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘明《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》，等等。 教师总结：历史上许多人物面对逆境不屈服，变压力为动力，创造出伟大的奇迹。我们周围的许多人之所以创造出奇迹，也是与逆境抗争的结果。 教师提问，那么作为中职生我们应该怎么正确对待实现理想过程中的顺境与逆境？ 学生讨论、回答。 教师总结：牛顿曾经说过：“做事失败了，只要继续努力，是没有不成功的。”事实不正是如此吗？不管碰到什么样的失败，只要不动摇，正确地对待失败，就一定能够成功。失败往往是黎明前的黑暗，而后出现的就是成功的朝霞。无论我们遭到什么失败，都要勇于面对，心中要有一个坚定的信念：失败算什么，抬起头来，继续走下去，成功就在面前。这就是： 顺境与逆境的