《地理》七年级下册简介课程教材研究所地理课程教材研究开发..pptVIP

二、教材编写的基本原则和思路 （1）基础性原则 落实《地理课程标准》的要求。把《地理课程标准》的内容标准逐一分解，并落实到教材的相应部分，以保证新教材对课程标准的验证性。 精选区域：教材对世界区域的选择，不追求“量”，而要求“质”（特色） 1个大洲 5个地区 6个国家 重视中国所在区域、周边地区和国家 重视世界上重要的或地理问题突出的地区 和国家 重视与中国政治、经济关系比较密切的地 区和国家 适当照顾了覆盖面 教材对课标中“区域地理要素”的落实 大洲尺度 因为只选择一个大洲（即亚洲）学习，所以新教材包括了课程标准中“认识大洲”的所有条目: 运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。 运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。 运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。 通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的。 地区尺度  国家尺度 (2) 用案例方式学习区域地理 对原教材的思考与批判 因要求掌握的区域较多，故对所学区域的认识普遍较浅，自然只能对其作常识性了解。浮光掠影的学习后，学生到底对多少个区域有比较深刻的印象，这些知识又对他们以后的学习和生活有多大影响，也还是一个疑问。 受义务教育阶段地理课程的课时限制，既不可能