拨叉零件图的绘制(一)草图绘制、标注尺寸、标注技术要求.docVIP

三门峡职业技术学院课程课堂教学设计方案 本次课标题 拨叉零件图的绘制（一）草图绘制、标注尺寸、标注技术要求 授课对象 机电一体化技术专业 大一新生 教学时数 2课时 教 学 目 标 基础能力目标 职业能力目标 社会能力目标 1.熟悉拨叉零件的加工过程、结构特点。 2.掌拨叉法零件的表达。 3.掌握拨叉零件草图绘制的基本方法与步骤。 4.掌握测量及标注尺寸与技术要求 1.能根据拨叉的用途、结构特点进行结构分析； 2.能根据主视图的选择、其他视图的选择进行拨叉结构表达； 3.能绘制拨叉草图； 4.能测量拨叉尺寸并标注； 5.能标注拨叉技术要求。 1.小组成员在集体完成使用游标卡尺、螺旋千分尺测量尺寸、记录数据，绘制草图的过程中，培养团队精神和合作意识； 2.通过正确取放游标卡尺、螺旋千分尺，养成学生良好的工作习惯； 3.绘制法兰草图时，严格按照机械制图国家标准执行，培养学生规范意识，养成严谨、细致的工作作风。 教学 重点难点及解决办法 教学重点：拨叉零件图的技术要求选择 教学难点：拨叉零件表达方案的选择 解决的办法： 一是学生边学习边实践，练和学相结合；二是有物画图，有图想物，由浅入深，系统训练，建立空间想象能力；三是让学生经常到车间去观看各种零件的加工方法；四是鼓励学生利用网络资源自我学习。 参考资料 1.《机械零部件测绘》 陈桂芳 主编，机械工业出版社 2.《机械零部件测绘与CAD》精品资源共享课网站 3.《机械制图及测量技术应用》吕瑛波 主编，化学工业出版社 4.《机械制图》刘力 主编，高等教育出版社 5. 查阅《机械零部件测绘与CAD》精品资源共享课网站中的 HYPERLINK file:///F:\\%E4%B8%93%E4%B8%9A%E5%BB%BA%E8%AE%BE%E8%B5%84%E6%96%99\\2009%E6%9C%BA%E6%A2%B0%E9%9B%B6%E9%83%A8%E4%BB%B6%E6%B5%8B%E7%BB%98%E4%B8%8ECAD%E7%BD%91%E7%AB%99%E5%8F%8A%E6%89%80%E6%9C%89%E8%B5%84%E6%96%99\\wlkch04.htm 网络资源： HYPERLINK file:///F:\\%E4%B8%93%E4%B8%9A%E5%BB%BA%E8%AE%BE%E8%B5%84%E6%96%99\\2009%E6%9C%BA%E6%A2%B0%E9%9B%B6%E9%83%A8%E4%BB%B6%E6%B5%8B%E7%BB%98%E4%B8%8ECAD%E7%BD%91%E7%AB%99%E5%8F%8A%E6%89%80%E6%9C%89%E8%B5%84%E6%96%99\\wlkch04.htm 期刊杂志链接相关网站链接 工具与 材料 教师提供： 1.游标卡尺（分度值为0.02mm，测量范围为0～150mm）螺旋千分尺（10把） 2.拨叉零件实物（10件） 3.绘图板（1张/人）、绘图工具（丁字尺1把/人） 学生自备： 绘图仪器一套、H和HB铅笔各一支，4号图纸一张，方格纸一张。 教 学 活 动 设 计 序号 教学步骤名称 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配（分） 课内/课外 1. 拨叉零件的结构及工艺分析 1.拨叉的用途、结构特点 2.拨叉零件的加工工艺分析 1.教师展示拨叉零件的模型，让学生分析其用途及结构特点； 2.教师根据学生的分析结果，补充拨叉的结构及其用途； 3.教师用多媒体播放拨叉的加工过程，让学生其工艺特点。 学生认真完成拨叉相关内容的分析，并观看视频，了解拨叉的加工过程 15 课内 2 绘制 草图 1.梳理前面所学的内容； 2.拨叉结构表达； 3.拨叉草图绘制。 1．教师引导学生梳理前面任务的学习内容（剖视图的相关知识等）。 2.教师拿出实物—拨叉零件让学生分析采用合适的方法进行结构表达方法的选择； 3.小组在讨论过程中，教师引导学生拨叉加工的工艺，得出拨叉零件加工位置不固定，一般按工作位置形状特征原则选择主视图，当工作位置是倾斜的或不固定时，可将其摆正画主视图，主视图常采用局部视图表达主体外形和局部内形。对其倾斜结构，常采用斜视图、旋转视图、斜剖和断面来表达。 4.教师发放测量工具及拨叉零件。 5.让学生先对拨叉进行草图绘制。 5.教师巡视学生徒手绘制图形情况，如发现有问题，及时与学生沟通、讨论，正确引导学生。 1.学生在教师的引导下回顾前面所学的内容。 2.学生分组思考，讨论拨叉零件表达方案的选择。 3.学生以小组为单位领取游标卡尺、螺旋千分尺及拨叉零件。 4.学生在方格纸上徒手绘制图形。 （1）画图框和标题栏。 （2）确定视图位置，画出视图的中心线、基准线—轮廓线—倒角。 （3）选择尺寸基准，画尺寸