第二册语文第八单元.docVIP

第七单元 25 皮皮和汪汪 教学目标：　　　1、巩固15个生字新词。　　　2、精读课文，了解课文内容，培养学生合作的精神。　　　3、复述皮皮和汪汪的故事。教学重难点：　　　巩固15个生字新词；精读课文了解课文内容，培养学生合作的精神。教学准备：　　　课件、生字卡教学方法：　　　竞赛法、小组合作学习法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程：　　一、复习巩固。　　　1、上节课我们讲了《皮皮和汪汪》的故事，谁愿意给大家读读？指名5人分别读五个自然段。　　　2、巩固字词。　　　　　同学们课文读得这么棒，那老师要考考大家，认读字词是不是也这么行。　　　　①开火车游戏巩固生字。（读一遍字，再组个词，看哪列火车最先安全到站。）　　　　②火眼金睛游戏巩固生字。（看看谁是火眼金睛，能认出一闪而过的字。）　　　　③指名读，齐读词语。　　二、精读课文，进一步了解课文内容。　　　过渡：小猴和小狗遇到了哪些困难呢？结果又怎样呢？咱们一块去看看吧！　　　1、学习第二、三自然段。　　　　⑴分别指名读第二、三自然段，思考：你读懂了什么？（电脑显示第二、三自然段内容）　　　　⑵练习朗读。　　　　　此时皮皮和汪汪是什么心情？学生练习朗读时分别重点指导读好：几次、望着、直流口水、转来转去、就是上不去、抓耳挠腮、怎么办呢等词语。学生自由练习读、同桌互读。　　　2、过渡：皮皮和汪汪都遇到了困难，怎么办呢？结果又怎么样？请同学们分小组，合作学习最后两段。　　　3、学习第四、五自然段。　　　　⑴小组内自由读四、五自然段，划出自己不懂的地方。　　　　⑵小组内交流解疑。　　　4、小组汇报。　　三、小结。　　　　思考：学完这课，你有什么收获呢？　　四、复述故事。　　　　这么有趣的故事，有没有小朋友能不看书，把它说给大家听一听呢？　　五、布置作业。　　　1、回家把故事说给家人听一听。　　　2、展开想象的翅膀，皮皮和汪汪还会发生什么故事呢？　 26 找汗 教学目的：　　　1、感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的，激发学生学习科学，探究自然的兴趣。　　　2、朗读课文，培养学生对小动物和童话故事的喜爱之情。　　　3、认识本课生字、新词。教学重点、难点：　　　1、知道不同的动物有不同的排汗方式。　　　2、激发学生热爱生活、探究生活中的为什么。教学准备：　　　1、课文录音，生词卡片，小动物头饰。　　　2、学生了解动物的趣事，为学习中进行交流做好准备。教学过程：　　(一)揭题导入　　　1、今天，老师为小朋友们带来了一个好听的童话故事。(板题：找汗)　　　2、学生读题质疑：谁找汗?为什么要找汗?怎么找的?找到没有……　　(二)听故事，整体感知　　　1、听故事录音。　　　2、学生汇报：听明白了些什么?(相机板书：小动物简笔画)　　(三)初读故事，扫清生字障碍　　　1、学生自由读文，遇到学生画上圈，借助拼音多读几遍，标上自然段序号。　　　2、检查自读效果：　　　　a、全文几个自然段?(9个)　　　　b、你认识了哪些生字?同桌互听互学。　　　　c、教师出示生字卡片，学生认读本课生字、新词。　　(四)再读故事，理解内容　　　1、指名读第一段：了解小花猫为什么要找汗，指导问句的朗读，体会小花猫觉得奇怪的心情。　　　2、指名读第二段：了解老牛告诉小花猫：”汗在鼻子上。”指导小花猫与老牛的对话，进行口语交际训练。　　　3、指名读第三段：知道小花猫在老牛这儿没找到自己的汗，指导体会小花猫失望、伤心的心情。　　　4、请小朋友用自己喜欢的方式读课文的4、5、6自然段：　　　　a、了解小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上；　　　　b、知道小马当时在凉快的地方打滚，心情愉快，而黄狗在吐着舌头乘凉，也一定轻闲自在；　　　　c、指导用不同的语气读出分别描写小马、小花猫、黄狗的段落。　　　5、小猪又是怎样帮助小花猫的呢?请同桌小朋友一起读读课文最后两段：　　　　a、小猪是怎样说的?(指名读第8段)体会小猪的聪明。　　　　b、小猪又是怎样做的?(指名读第9段)体会小猪的乐于助人。　　　　c、体会小花猫找到汗之后的惊喜，指导读最后一句：“原来，我们的汗藏在这儿呢!”　　　　d、了解小花猫与小猪的汗都藏在脚掌上。　　　6、齐读全文，体会各种小动物不同的，心情和不同的语气。　　(五)演故事，升华感情，在叙述故事的基础上对故事内容进行再创造　　(六)总结拓展　　　1、学完故事，你知道了哪些知识?　　　　　师小结：不同的动物出汗的部位并不一样。　　　2、你知道小动物还有哪些有趣的故事吗?讲给大家听。　　 　　总结