诗要分行恰当-大里国小.DOCVIP

PAGE PAGE 4 童詩導讀與創作 陳景聰 壹、童詩的要素 童詩的定義： 凡是適合兒童欣賞的成人詩、成人特地寫給兒童欣賞的詩和兒童寫的詩，都是童詩。 （林良語） 二、童詩的形式和語言： 童詩的形式不同於散文，要分行寫。 運用淺近、自然、生動而精鍊的語言。 童詩不是兒歌，不求押韻。 例：（一）散文 中午的時刻，湖水猶如一面明亮的鏡子，在陽光的照耀之下，映射出熠熠的晶輝。突然有一條魚兒躍出了水面，一霎時，湖面動盪不已。 例：（二）分行的散文 中午的時刻， 湖水猶如一面明亮的鏡子， 在陽光的照耀之下， 映射出熠熠的晶輝。 突然有一條魚兒躍出了水面， 一霎時， 湖面動盪不已。 例：（三）童詩 湖水 湖水是一面明鏡 淘氣的魚兒一來 就把鏡子打破了 例：（四）童詩 湖水 湖水是一面明鏡， 小魚兒， 輕輕游， 別把鏡子打破了。 三、童詩的內容 ＊美麗的想像 酒 海寶國小 何麗美 年輕時的媽媽， 像一瓶酒， 爸爸嘗了一口， 就醉了。 具體的意象 媽媽的心 黃基博 老師 兒女無心的話 是一根根尖銳的針 媽媽的心是針插 插住了各式各樣的針 表達兒童感情 受傷的心 杜榮琛老師 爸爸和媽媽吵架時， 爸爸的話， 變成一根根的刺 傷著媽媽的心， 媽媽的話， 也會變成一根根的針， 傷著爸爸的心。 沒有人知道， 爸爸的刺和媽媽的針， 一同傷著我們的心。 反應童心 希望 黃基博 老師 有一天我長大， 我要做爸爸， 家裡的人，都要 聽我的話。 醜 盧繼賢 醜有什麼不好？ 癩蛤蟆長得醜才長命 漂亮的青蛙處處危險哪！ 醜有什麼不好？ 漂亮的孩子不找我玩 我才有更多時間讀書哪！ 醜有很多好處 為什麼我一個人的時候 眼淚就跑出來呢？ ＊優美生動的意境 白鷺鷥 林良 青青山下 綠綠水田 白白的鷺鷥 低 低 飛 青青山下 綠綠水田 白白的鷺鷥 飛 飛 飛 海浪和沙灘 夜涼了 海浪一次又一次 幫沙灘 蓋上棉被 沙灘一次又一次 踢掉棉被 藍天和海 黃基博 海是地上的藍天 風吹著漁帆飄動 像朵朵浮雲 點點漁火 是眨眼的星星 藍天是天上的海 風吹著朵朵浮雲 像漁帆飄動 眨眼的星星 是點點的漁火 ＊表現童趣 捉鬼 程貴和 有一天我們說要去捉鬼 我們就拿出勇氣去捉鬼 可是沒捉到鬼 到了晚上 我們在睡覺的時候 那個鬼就來捉我們了！ 乖樓梯 謝武彰 我牽著弟弟到百貨公司買東西 弟弟第一次上電扶梯 他悄悄的跟我說 這裡的樓梯好乖喔！ 肯自己走路 不像我們家裡的動都不動 太懶了！ 等一下 黃惠玲 我放學回家 媽媽叫我把書包放好 我說：「等一下！」 爸爸叫我去洗澡 我說：「等一下！」 哥哥邀我去打球 我也說：「等一下！」 我請爸爸帶我去看電影 爸爸說：「等一下！」 唉！我只好再等一下 茶壺 仙吉國小 吳淑蕊 我家的茶壺 像鄰居那個茶壺 一隻手扠著腰 一隻手指著我 好像在罵我 貳、用想像力創作童詩 一、運用聯想力 流浪狗 大里國小 段逸萍 城市是一座 秋天的森林 無家可歸的流浪狗 是一片片 掉落的枯葉 捕狗的人像一陣風 把落葉吹得 四處飄盪 二、掌握景物的外觀來聯想 仙人掌 大里國小 魏子傑 仙人掌是個大胖子 為了減肥 讓蒙古大夫在他身上 插滿針灸 還到沙漠中 做日光浴 三、「人性化」的擬人法 大樓 大里國小 鄭琇霙 「哈哈！ 誰能比我高？」 彎彎腰， 看看地上爬行的螞蟻—人， 低低頭，望望在地上移動的火柴盒—車， 我可是人人崇敬的都市巨人呵！ 但是，我 高得寂寞！ 高得空虛！ 高得害怕！ 因為我高高在上， 沒人敢親近我。 因為我沒有感情， 交不到朋友。 因為都市裡的視野太狹隘， 大家都爭著要霸占天空。 望著其他越長越高的同類， 我不禁害怕起來— 哪一天， 我將會失去了 高高在上的地位？ 四、以動態的景象來想像 閃電 大里國小 段逸萍 天空是一張白紙， 閃電娘娘在上面練習寫 「ㄣ」這個注音。 寫歪了，再寫一次， 寫醜了，又寫一次。 她把整張紙都寫黑了， 卻怎麼也寫不好， 氣得大吼大叫， 眼淚一滴一滴的掉下來。 五、化抽象為具體 我的信心 大里國小 林悠柔 我的信心就像 一支溫度計 媽媽的鼓勵是 火熱的太陽 讓溫度 漸漸 上升 姊姊的嘲笑是 一陣寒流 讓溫度 漸漸 下降 六、透過聲音來聯想 蚊子說話 大里國小 段逸萍 「我我我…」 蚊子患了嚴重的口吃 偏偏又喜歡 說話給別人聽 「我我我…我我我…」 人們不願意聽 蚊子就拿針刺他 七、利用「對比性」來想像 眼睛 大里國小