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备 课 笺
课 题
10 这个规矩不能有
课 时
2
教
材
分
析
教学目标:
1、认识本课9个生字,会写10个生字。
2、引导学生正确、流利的朗读课文,了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他,教育工作人员不能搞特殊化的事例。
重难点:
1、理解课文内容,通过人物的语言及行为体会人物的思想品质,提高理解能力。
2、鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料,提高收集信息的能力。
学 情
分 析
这篇短文是引用彭总的话语“这个规矩不能有”为题,点明了文章的中心思想。阅读时要求学生了解短文讲了一件什么事,再体会短文表达的思想。
课前准 备
学生预习课文,查找有关彭德怀同志的资料。
备 注
师 生 互 动
个人调整
第一课时
一、谈话导入
1、今天我们一起来学习一篇新的课文(教师板书课题:“这个规矩不能有”),请大家一起来读课题。
2、你第一次读这个课题时有什么疑问?(学生:这句话是谁说的?他对谁说这句话?他为什么说这句话?“这个规矩”指的是什么规矩?……)教师选择较为简单的问题,让学生根据预习情况互相解答。
3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀?(出示彭德怀的图片)(学生根据自己搜集的资料介绍彭德怀,使学生能对彭德怀做一初步了解,也为下一步课文的学习打好基础。)
二、初步感知
1、“这个规矩”是什么规矩?彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话?下面我们就带着这些的问题读读课文,从文中找答案。
2、请大家自由读课文,注意读准字音,争取把课文读正确、流利。并思考课文写了什么事?
3、课文中的生字、词语你们都能读准吗?咱们一起来读一读吧!
小黑板出示生字词语,学生开火车读。
重点指导学生容易写错的生字。
4、分组读课文,小组比赛,看哪组读得通顺、流畅,顺势纠正学生读错的字音。
5、默读课文,再次思考:用自己的话说说课文写了一件什么事?
三、读课文,从课文中找出彭总的话读一读。
第二课时
一、复习上节课的有关内容。
二、出示从课文中找到的彭总说的话读一读。
三、细读感悟
1、彭总说的话都很简洁,但他的话中有话,请大家根据课文的内容,想一想,填一填。
(1)“好,今天我们去看看。” “好,今天我们去看看。去看看……”
(2)“你们搞的什么鬼?” “你们搞的什么鬼?怎么……”
(3)“休息?休息为什么叫我们进来?” “休息?休息为什么叫我们进来?休息……“
(4)“这个规矩不能有!” “这个规矩不能有!如果有……”
2、学生交流填空,并朗读。(语气从原来的兴致勃勃、高兴到产生疑问、到不满公园。工作人员的做法,都要指导学生读好,教师在中间也可进行引读。)
3、从刚才的朗读中,你知道了彭总的心情有怎样的变化?为什么会有这样的变化呢?
4、从彭总一系列的话语中,体会到什么呢?(
5、你认为“这个规矩”是什么规矩?彭总为什么说“这个规矩不能有”?(全班集体交流)
6、你认为彭德怀是怎样的人? (彭德怀就是这么一个以身作则,一切都与民群众平等的好领导。
7、我们再来分角色朗读课文,体会彭总的好品质。
(先同位合作朗读,在进行全班朗读汇报。师生共同对朗读情况进行评价。)
四、总结延伸
1、学过这篇课文后,你从中学习到了什么?
2、你还想了解彭德怀的其他事情吗?请大家再收集有关彭德怀的故事,下节课我们请大家来讲一讲。(使学生更深入地了解彭总的伟大人格。)
五、课后作业:
1在文中勾画出描写彭总语言、动作和神态的语句,仔细朗读体会。
2了解彭总的感人的故事。
板书设计
“这个规矩不能有”
彭德怀
“规矩”?——闭园接待首长
为什么?——不搞特殊化
教 学 反 思
备 课 笺
课 题
11 一条大鱼
课 时
2
教
材
分
析
教学目标:
1、 学会8个字,认识8个字。
2、 能正确,流利,有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容,知道遵守社会公德,社会规定是人人必须做到的,应该成为自觉自愿的行为。
4、 重点学习课文中描写主人公心理活动的句子,学习体会人物的心理变化。
教学重难点:
1、学习课文中描写主人公心理活动的句子,学习体会人物的心理变化。
2、引导学生知道遵守社会公德,社会规定是人人必须做到的,应该成为自觉自愿的行为。
学 情
分 析
父亲的言行要引导学生进行研读辩论,让学生明白遵守社会规定、规则是人人必须做到的,应该成为自觉自愿的行为。
课前准 备
师生共同收集有关遵守社会公德的故事。
备 注
师 生 互 动
个人调整
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1、师述:同学们,你们钓过鱼吗?
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