苏教国标本 二年级下册数学 第二单元 教学的设计 表格式.docVIP

PAGE PAGE 9 教学课题 第一课时 认识整百数　 教学内容 课本第8－10页的例题、想想做做第1－6题 教学目标 1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2．通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。 3．使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。 教　学 重难点 使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 教学准备 计数器、方块模型图 课前预习 板书设计 作业设计 教 学 过 程 一．认数 1．在计数器上拨出下面各数，并说说组成。 23 65 96 2．数百以内数。（出示方块图） 一个一个的数，从1数到10。 2）一十一十的数，从10数到100。 问：10个一是几？10个十呢？（板书） 这么一板，有多少小方块？ 教 学 过 程 3．教学例题。 问：一板表示几个百？三板就是几个百？也就是几百？8个百呢？ 师生一百一百的数，数到九百，再摆一百。 问：九百添一百就是几个百？（板书：10个一百）10个一百是一千。（板书：一千）问：10个一百合起来就是多少？ 二．写、读整百数： 1．计数器拨珠。 出示计数器，指名说说已知的数位排列顺序。 想一想：你能在计数器上表示出400吗？ 2．写数。 怎样来表示我们刚刚拨的数呢？ 师说明：学生练习， 问：十位和个位上的0能不能不写？ 根据计数器上拨珠的情况，请学生写数，指名板演：300、600、700、900 在百位上再添一百，问：此时是几个百？也就是多少？ 想一想：一千应该怎样写？ 3．巩固练习。 完成想想做做第1题。 完成第2题。 完成第3题。 三．整百数加、减整百数 1．出示小猴图，指名说图意。 列算式。 想一想：应该怎样计算？指名说说自己的想法，从中可以选出好的方法。 2．完成想想做做第4题。 四．巩固练习：完成想想做做第5题。 五．全课小结 这节课我们知道了什么？ 教后反思 教学课题 第二课时 认识几百几十 教学内容 课本第11－13页的例题、试一试、想想做做第1－9题 教学目标 1．通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。 2．使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。 教　学 重难点 通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。 口算整百数加整十数及相应的减法 教学准备 计数器、方块图 课前预习 板书设计 认识几百几十 5 0 百 十 个 300+20 20+300 作业设计 教 学 过 程 一．铺引 1．数数。 一个一个的数，从63数到100。 一百一百的数，从100数到1000。 2．口答。 100里面有多少个十？ 1000里面有多少个一百？ 3．揭题：今天我们继续学习千以内的数。（板书：认识几百几千） 教 学 过 程 二．教学几百几十数的认、读、写 1．出示例题图。 指名学生完整说图意。 独立思考一共有多少个小方块，再交流。 学生思考：借助计数器怎么表示？ 指名借助计数器，讲解。 2．练习：根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。320、750、480、990 3．教学试一试。 在计数器上拨出370。指名学生说370的组成。 一十一十的数 ，从370数到430，数到390时，问：十位上再拨这一颗是几颗？也就是多少？十位满十，向百位进1后，百位上是几？390再添上一个十是多少？390再在十位上拨一颗，要数多少？ 学生继续数。生边拨珠边数，再数一遍。 3）问：一十一十的数，你能从890数到1000吗？ 三．教学几百加几十及相应的减法 1．完成想想做做第5题。 出示邮票图，引导学生看清图意。 学生列出两道加法算式。 列出两道相应的减法算式。 2．生独立完成想想做做第6题。 四．巩固练习 1．完成想想做做第3题。 2．生独立完成想想做做第4题。 3．生独立完成想想做做第8题。 4．完成想想做做第9题。 学生独立完成后，说说为什么用加法计算。 五．全课小结 今天我们认识了几百几十，你能说说怎么读写吗？ 教后反思 教学课题 第三课时 认识几百几十几 教学内容 课本第16--18页，例题、“试一试”、“想想做做”第1—7题。 教学目标 通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法，写法，加深对千以内数的认识。 教　学 重难点 读法，写法 教学准备 计数器、方块图 课前预习 板书设计 认识几百几十几 四百五十三 当一个数末尾有零时，不读 一个数中间出现零时，要读出来 作业设计 教 学 过 程 一、铺引 1．数数。 一百一百的数，从100数到1000。 一十一十