2014年第15讲 不等式的性质与应用(教师版).docx

2014年春高一数学周末班第15讲 不等式的性质及应用 教师版 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 15 页 第15讲 不等式的性质及应用 一、知识梳理 1、不等式的性质是解、证不等式的基础，对于这些性质，关键是正确理解和熟 练运用，要弄清每一个条件和结论，学会对不等式进行条件的放宽和加强。 2、两个实数的大小： ；； 3、不等式的基本性质 （1）对称性: （2）传递性: （3）可加性：； （4）可乘性：； （5）倒数性质： （6）可乘方： （7）可开方： 4、不等式大小比较的常用方法： （1）作差：作差后通过分解因式、配方等手段判断差的符号得出结果； （2）作商（常用于分数指数幂的代数式）； （3）分析法； （4）平方法； （5）分子（或分母）有理化； （6）利用函数的单调性； （7）寻找中间量或放缩法； （8）图象法。 其中比较法（作差、作商）是最基本的方法。 [难点正本　疑点清源] 1、在学习不等式的性质时，要特别注意下面几点 (1)不等式的性质是解、证不等式的基础，对任意两实数a、b有a－b0?ab，a－b＝0?a＝b，a－b0?ab，这是比较两数(式)大小的理论根据，也是学习不等式的基石． (2)一定要在理解的基础上记准、记熟不等式的性质，并注意在解题中灵活、准确地加以应用． (3)不等式的传递性：若ab，bc，则ac，这是放缩法的依据，在运用传递性时，要注意不等式的方向，否则易产生这样的错误：为证明ac，选择中间量b，在证出ab，cb后，就误认为能得到ac. (4)同向不等式可相加，但不能相减，即由ab，cd，可以得出a＋cb＋d，但不能得出a－cb－d. 2、 理解不等式的思想和方法 (1)作差法是证明不等式的最基本也是很重要的方法，应引起高度注意，要注意强化． (2)加强化归意识，把比较大小问题转化为实数的运算． (3)通过复习要强化不等式“运算”的条件．如ab、cd在什么条件下才能推出acbd. (4)强化函数的性质在大小比较中的重要作用，加强知识间的联系． 二、典型例题 题型一、比较大小 【例1】已知a、b、c是实数，试比较a2＋b2＋c2与ab＋bc＋ca的大小． 解：方法一(作差法)∵a2＋b2＋c2－(ab＋bc＋ca)＝eq \f(1,2)[(a－b)2＋(b－c)2＋(c－a)2]≥0， 当且仅当a＝b＝c时取等号，∴a2＋b2＋c2≥ab＋bc＋ca. 方法二　(函数法) 记t＝a2＋b2＋c2－(ab＋bc＋ca)＝a2－(b＋c)a＋b2＋c2－bc， ∵Δ＝(b＋c)2－4(b2＋c2－bc)＝－3b2－3c2＋6bc＝－3(b－c)2≤0， ∴t≥0对a∈R恒成立，即a2＋b2＋c2≥ab＋bc＋ca. 【例2】(2012·四川文15)设a，b为正实数．现有下列命题： ①若a2－b2＝1，则a－b1； ②若eq \f(1,b)－eq \f(1,a)＝1，则a－b1； ③若|eq \r(a)－eq \r(b)|＝1，则|a－b|1； ④若|a3－b3|＝1，则|a－b|1. 其中的真命题有________．(写出所有真命题的编号)答案　①④ 解：　①中，a2－b2＝(a＋b)(a－b)＝1，a，b为正实数，若a－b≥1，则必有a＋b1，不合题意，故①正确． ②中，eq \f(1,b)－eq \f(1,a)＝eq \f(a－b,ab)＝1，只需a－b＝ab即可．如取a＝2，b＝eq \f(2,3)满足上式，但a－b＝eq \f(4,3)1，故②错． ③中，a，b为正实数，所以eq \r(a)＋eq \r(b)|eq \r(a)－eq \r(b)|＝1， 且|a－b|＝|(eq \r(a)＋eq \r(b))(eq \r(a)－eq \r(b))|＝|eq \r(a)＋eq \r(b)|1，故③错． ④中，|a3－b3|＝|(a－b)(a2＋ab＋b2)|＝|a－b|(a2＋ab＋b2)＝1. 若|a－b|≥1，不妨取ab1，则必有a2＋ab＋b21，不合题意，故④正确． 【变式1】对于实数，有下列命题： ①若,则; ②,则; ③若,则 ; ④若,则； ⑤若， ,则。 其中真命题的个数是（ B ） A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 【变式2】已知，且，则下列不等式中成立的是（C ） 题型二、不等式性质的应用 【例3】设f(x)＝ax2＋bx,1≤f(－1)≤2,2≤f(1)≤4，求f(－2