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计算机网络技术专业理实一体化教学改革问题及对策 　　摘要：近年来，随着我国社会经济的高速发展和科技的进步，计算机信息技术较之前相比有了突飞猛进的发展，为保证科学发展观能够深入的贯彻，将一大批优秀的、社会发展相适应的新型科技技术人才培养起来，仍然需要致力于持续推进计算机网络技术专业教学。现阶段，我国各类职业院校为顺应技术发展和经济建设对计算机技术的普及与渗透，倾力投入大量的教学资源来实现对完整理实一体化教学的构建，基于此按照自己的实际情况来形成具有一定特色的教学模式。 　　关键词：计算机网络技术专业；理实一体化；教学改革；问题；对策 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）12-0109-02 　　所谓的理实一体化，主要是指讲解理论知识和训练实践技能的一种教学模式，其在一定程度上可以将传统理论课、实验课与实训课之间的界限打破，实现生产、实践与理论教学的有机统一，集中教学环节，并安排同一个教师来专门负责完成一个教学任务，安排实训课为教学场所，以此确保师生能够进行双边的交流与互动，交替进行理论与实践、交错出现直观与抽象，以此可以将广大学生对于学习的兴趣充分调动起来。实践证明，理实一体化教学有助于实现职业院校的人才培养目标，但是需要对下面几个问题进行重点把握与科学处理。 　　1 问题 　　1.1 理论和实践脱节严重，知识更新速度慢 　　在理实一体化教学改革中不难发现，专业教师基于自身知识更新速度较慢，相应的就很难跟上计算机网络发展的步伐，一些教师仍然采用传统的教学方式，即先对理论知识进行讲解后展开实践操作，相应的便很难实现理论与实践的有机结合，或因讲解内容过于陈旧，在衔接课程内容方面相应的会出现这样或那样的问题，致使理论与实践教学出现脱节严重的情况，从而这对于培养技能型和应用型人才和教?W质量的提高造成严重影响。 　　1.2 缺乏相应的教材 　　学生获取专业知识和教师进行课程讲解的主要来源、依据主要是教材，而在预定教材的过程中，却很难将与计算机网络技术专业理实一体化教材相适应的教材找出来。同时，诸多内容很难有效的衔接实训课题，致使经常需要将理论与实践教学两本书同时预订下来。如本专业的专业骨干课为《网络综合布线技术》，对于学生来说至关重要，尤其是网络综合布线工程就业方向的学生。 　　1.3 不完善的教学方法 　　传统的计算机网络技术理论与实践教学在某种程度上彼此相互独立，严格意义上是分开进行的，因此教学方法相对比较简单，实施起来比较容易。在理论教学中经常用到的方法主要是提问法、讨论法、实验法和讲授法，而实践教学则使用的教学方法较为单一，主要是“教师演示学生练习”。以本专业的知识特点为依据，为促进教学效率的显著提高，需要做出适当的改变，实现一体化教学，但是这并不是简单的结合传统单一的教学方法，而是由师生双方严格按照教学方法紧紧围绕课题来同时完成“教、学、做”。 　　2 对策 　　2.1 培养双师型教师 　　所谓的双师型教师主要是指能够有效结合理论教学与实习操作 ，又能够对自身知识进行更新的教师队伍，具体的培养途径主要有： 　　第一，确保青年教师在传、带和帮的方式进行一体化教学。对于青年教师而言，尽管具有较强的理论知识，但是在大学阶段的实际应用少之又少，所具备的实践能力并不强，为此可以专门安排一名教学经验丰富的教师做指导，确保青年教师在专业的辅导和协助下上将每一节课都上好。 　　第二，促进校外校内培训的进一步强化。学校需要定期将计算机网络专业的教师组织起来，专门到师资培训机构开展学习与实际训练，通过教学理论的强化教育与学习，来确保他们在实际教学过程中能够将理论与实践更好、更系统的结合起来。为有效的提升开展一体化课程的教师素质，还需要借助多种形式，如微课教学、邀请知名专门开展面对面专题讲座、一体化教学讲课比赛等。 　　第三，将教师组织起来，深入到企业生产一线定岗进行实习。将课余时间充分利用起来 ，节假日安排教师到企业参与具体的定岗技能训练，虚心向实践经验丰富的工程技术人员请教，尤其需要对应用计算机网络新技术与产学研实践探索进行重点提升。 　　2.2 一体化的专业课程 　　按照课程一体化的要求，需要事先有机统一和组合本专业课程的实践内容与理论知识，在此基础上将模块教学计划制定下来，对教学进度进行合理安排，并完成教学案例的编制。严格按照学生会用与适用的原则，以本专业培养方案和知识螺旋式上升规律为依据，对顺序教学和教学环节的一体化进行科学且合理的安排。 　　2.3 一体化的专业教材 　　一体化教学顺利开展的基础在于配套一体化教材的编写。第一，严格按照国家技能鉴定与教学纲要的规范来完成不同课程一体化教材的编写，确保其有效性、合理性、准确性与适用性；第二，严格按照学