4.2 比较线段的长短 教案.docVIP

课题：比较线段的长短 教学目标： 一、 知识与技能目标： 1. 了解“两点之间线段最短”的性质；? 2．能用圆规、直尺作一条线段等于已知线段；? 3．利用直尺、圆规等工具比较两条线段的大小；? 4．认识中点，进行计算 二、过程与方法目标： 1.培养学生用类比的思想比较两条线段的大小，发展学生的符号感和数感；? 2.培养学生动手操作的能力，发现问题、解决问题的能力。 三、情感态度与价值观目标： 1.让学生在教学活动中培养学习数学的兴趣； 2.培养学生实事求是的科学态度。? 重点： 线段长短的两种比较方法；线段中点的概念及表示方法. 难点 叠合法比较两条线段大小；会画一条线段等于已知线段. 教学流程： 回顾旧知，情景导入 同学们，上节课我们认识了线段、射线、直线，那大家还记得线段的特点吗 线段有两个端点，可以测量长度。 二、讲授新知 如图，从点A到点C有很多条路可以走，那么要想尽快到达目的地，大家会选择哪条道路呢？请说明理由 学生：AC. 根据生活经验，很容易发现：两点之间的所有连线中，线段最短。 这一事实可以简述为：两点之间，线段最短。 我们把两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离。 活动探究 1.比较下图哪棵树高，哪只笔长，窗框相邻的两条边哪条边长？你是怎么比较的？ 2.怎么比较两条线段的长短？ 讲授新知 1.比较两条线段的长短方法 如果直接观察难以判断，我们可以有两种方法进行比较： 度量法：用刻度尺测量他们的长度，进行比较 用度量法比较线段大小，其实就是比较两个数的大小。 （从“数”的角度去比较线段的长短） 叠合法：将其中一条线段移到另一条上去，将其中一个端点重合在一起进行比较。 步骤： ① 将线段AB的端点A与线段CD的端点C重合 ② 将线段AB沿着线段CD的方向落下 若端点B与端点D重合，则得到线段AB等于线段CD，可记做：AB=CD 若端点B落在D内，则得到线段AB小于线段CD，可记做：AB＜CD 若端点B落在D外，则得到线段AB大于线段CD，可记做：AB＞CD 如图： 线段AB与线段CD相等，记作AB=CD 线段AB大于线段CD，记作ABCD 线段AB小于线段CD，记作ABCD 2.尺规作图法可以将一条线段移到另一条线段上 四、实例讲解 如图，已知线段AB，用尺规作一条线段等于已知线段AB。 解：作图步骤如下： （1）作射线 AC （2）用圆规在射线AC上截取AB= AB 线段AB就是所求作的线段 同步练习： 如图，已知线段a，借助圆规和直尺作一条线段AB使它等于2a。 ①画一条射线，以点A为圆心，线段a为半径，画一段圆弧，与射线交于点P； ②再以点P为圆心，线段a为半径画一段圆弧交于点B，如图，线段AB即为所求 注意：一看起点 二看方向 三看落点 讲授新知 如图，点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点。这时AM=BM=1/2AB（或AB=2AM=2BM） 做一做 在直线l上顺次取A,B,C三点，使得AB=4cm，BC=3cm.如果点O是线段AC的中点，那么线段OB的长度是多少？ 解：∵AB=4cm，BC=3cm ∴AC=7cm 又点O是线段AC的中点 ∴AO=3.5cm ∴OB=AB-AO =4-3.5 =0.5cm 即线段OB的长度是0.5cm. 随堂练习 1.如图，C,D是线段AB上的两点，E是AC的中点，F是BD的中点，若EF=m,CD=n，则AB=（） A.m-n B.m+n C.2m-n D.2m+n 答案：C 解：EF=EC+DF+CD CD=n 所以EC+DF=m-n AB=AE+EF+FB 根据题目E,F是AC,BD的中点 AE+FB=EC+DF 所以AB=CD+2(EC+DF)=2m-n 2.如图，在平面内有A、B、C三点．（1）画直线AC、线段BC、射线BA；（2）取线段BC的中点D，连接AD；（3）延长线段CB到E，使EB=CB，并连接AE． 解：如图： 3. 如图，A，B是公路两旁的两个村庄，若两村要在公路上合修一个汽车站，使它到A、 B两村的距离和最小，试在l上标注出点P的位置，并说明理由 作法是：连接AB交L于点P，则P点为汽车站位置 理由是：两点之间，线段最短 4. 已知线段AC和BC在同一条直线上，如果AC=5.6cm，BC=2.4cm，线段AC和BC的中点之间的距离为_______cm． 解：此题有两种情况：①当C点在线段AB上，此时AB=AC+BC，而AC=5.6cm，BC=2.4cm，∴AB=AC+BC=8cm，∴线段AC和BC的中点之间的距离为 ??/?? AC+??/?? B