一年级语文上册第一单元知识树备课(部编版).pptVIP

拓展想象 释放情感 指导观察图画 读悟结合 体验情感 初读课文 整体感知 教学流程 巩固字词 指导书写 故事导入 情感铺垫 巩固字音， 学习词语。 学生开火车读词语。 自己读图下的词语， 教师抽卡片检查。 出示图画， 指导观察， 相机板书 课题。 巩固字词 指导书写 复习生字 用词语说话 小组交流 你有什么好方法 记住这些字 教师范写 指导书写 作业展示 师生评议 初读课文 整体感知 拓展想象 释放情感 自读课文， 读准字音， 读通句子。 指导学生读出自己的感情。 大声读文， 力争把短文读通顺。 在家里， 你最喜欢什么时候？ 为什么？ 探究新知 引导学生观察图画。 练习设计 我会读 我会认 日出 禾苗 水田 火山 照样子口头组词 火（ ）（ ）（ ） 田（ ）（ ）（ ） 禾（ ）（ ）（ ） 回顾与反思 人教版一年级上册第一单元 对韵歌 知识技能 情感态度 与价值观 过程与方法 教学目标 正确认读并记住本课 7个生字，会写3个字。 通过正确、流利地朗读课文， 理解课文内容。 通过听读、看图 想象等方法，识记生字。 通过听读、看图想象等方法，识记生字。 教学重点 读准“风、虫”的字音。 教学难点 教学重难点 拓展想象 释放情感 指导观察图画 读悟结合 体验情感 初读课文 整体感知 教学流程 巩固字词 指导书写 故事导入 情感铺垫 巩固字音， 学习词语。 学生开火车读词语。 自己读图下的词语， 教师抽卡片检查。 出示图画， 指导观察， 相机板书 课题。 巩固字词 指导书写 复习生字 用词语说话 小组交流 你有什么好方法 记住这些字 教师范写 指导书写 初读课文 整体感知 拓展想象 释放情感 自读课文， 读准字音， 读通句子。 指导学生读出自己的感情。 大声读文， 力争把短文读通顺。 探究新知 引导学生观察图画。 练习设计 我会读 我会认 对手 云朵 风雨 小花 飞鸟 毛毛虫 照样子口头组词 虫（ ）（ ）（ ） 云（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ） 回顾与反思 人教版一年级上册第一单元 口语交际 你说我做 知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。 教学重点 知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。 教学难点 教学重难点 知识技能 情感态度 与价值观 过程与方法 教学目标 激发学生交流与表达的 兴趣和欲望， 学生能积极主动地参 与口语交际活动， 感受交际的乐趣。 。 知道说话时有时 要大声，有时要小声， 能根据具体的语言 环境判断什么时候要 大声说话，什么时候要小声说话， 逐步养成良好的说话习惯。 在交流与表达的过程中 提高口语表达的能力。 引入新课 创设情境， 主动交流 教学流程 联系生活， 学会用合适的 声音说话。 总结收获， 拓展延伸。 人教版一年级上册第一单元 语文园地一 知识技能 情感态度 与价值观 过程与方法 教学目标 识字加油站， 字词句运用， 书写提示， 日积月累。 会读句子和古诗。 按照板块内容按顺序教学， 也可以进行板块整合教学， 联系生活，拓展学习。 让学生感受 学习语文的乐趣。 形近字比较，积累词汇量。读古诗， 背古诗。 教学重点 感受学习语文的乐趣。 教学难点 教学重难点 背诵古诗 复习旧知 揭示课题 认读生字， 学会说话写话 形近字比较， 积累词汇量。 。 教学流程 识字加油站 采用多种形式 让学生说一说。 了解汉字“从上到下 ”和“先横后竖”的 笔顺规则，按规则书写汉字。 整体认读， 比较识记， 猜字游戏， 组词练习。 和大人一起读 1.让学生读古诗 2.指明读。 3.师生合作读。 1、合作朗读。 2、拍手读。 3、感受儿歌的趣味。 4、说说自己知道的 其他动物的活动方法。 字词句运用 日积月累 让学生展示。 整体感知，理解谜语诗。 教师逐句诵读，创设情境， 请学生猜猜谜语诗 写的是什么，并说说理由 探究新知 书写提示 练习设计 1、背诵古诗《咏鹅》。 2、和爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》。 回顾与反思 * 文本与学情整合下的教学设计 滨海汉沽中心小学语文一年级组 第一单元 天地人 金木水火土 口耳目 日月水火 对韵歌 口语交际：我说你做 语文园地一 单元分析 课时解读 练习设计 目 录 CONTENTS 回顾与反思 单元分析 E 课时分配 C 内容结构 B 教材地位和作用 A 单元内容 D 单元目标及重难点 教