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论通识教育对环境科学类专业重要意义 　　摘要通识教育是高校教学改革的新课题，本文主要探讨了环境科学类专业开设通识教育课程的意义和重要性。 　　中图分类号：G427文献标识码：A 　　 　　On Significance of General Education in Environmental Science 　　AI Jiao 　　（Environmental School, Liaoning University, Shenyang, Liaoning 110036） 　　AbstractGeneral education is a new research topic for teaching reform, A discussion is presented on the significance and importance of offering general education courses at environmental science. 　　Key wordsgeneral education; environmental; science significance 　　 　　1 通识教育的内涵 　　通识教育是英文General Education的译名，也称“普通教育”、“ 一般教育”，其思想起源于古希腊亚里士多德的自由教育。在我国，最早提出通识教育的是清华大学原校长梅贻琦，他在《大学一解》一文中写道：“通识，一般生活之准备也；专识；特种事业之准备也。通识之用，不止润身而已，亦所以自通于人也。信如此论，则通识为本，而专识为末。偏重专科之弊，既在所必革，而并重之说又窒碍难行，则通重于专之原则尚矣。”①通识教育不仅是一种大学的教育理念，也是一种人才培养模式，包括教育理念、专业设置、培养目标、课程安排、教学方式、学生管理等一系列内容。 　　对通识教育可以从以下三方面来理解：②第一，从通识教育的性质来看，它是一种非专业、非职业性的教育，面对所有大学生，其实质是对自由与人文传统的继承；第二，从通识教育目的角度来看，通识教育的目的在于培养健全的个人和自由社会中健全的公民，通识教育作为大学的理念应该是造就具备远大眼光，通融识见，博雅精神和优美情感的人才的高层的文明教育和完备的人性教育，通识教育强调教育要是关注人的生活、道德、情感和理智的和谐发展；第三，从通识教育的内容角度来看，通识教育是关于人的生活的各个领域的知识和技能的教育，其涉及范围宽广而全面。在通识教育模式下培养学生，不仅要求学生应具有创新性专业工作能力，而且在智力、身心和品格等方面均应协调而全面地发展。 　　1995年我国国家教委第一次召开“加强高校文化素质教育试点工作会”, 通识教育理念逐渐为教育界所接受和重视。如今，几乎所有高校都会规定学生必须修读一定学分的通识类选修课方能毕业，如北京航空航天大学、 成都理工大学、 武汉理工大学、 北京化工大学、 西安建筑科技大学等理工科类院校，以及北京大学、 清华大学、 四川大学、辽宁大学等综合性大学都先后开展了通识教育。 　　2 环境科学简介 　　环境科学是一门新兴的综合性边缘科学，近二三十年来发展极为迅速，它几乎与自然、社会的一切学科有联系。如果把社会科学、自然科学和技术科学看作是人类最早已确立的三大科学领域，则环境科学便是在这三大领域的交接带上（如图1所示），即通过三个圆的切点所作的圆。而其相互交错的扇形，则分别形成社会环境学与环境社会学，工程环境学和环境工程学，此外还包括自然环境学与环境自然学等三大类六个方面。③ 　　环境科学是研究人类活动与其环境质量关系的科学。从广义上说，它是对人类生活的自然环境进行综合研究的科学，是研究人类周围空气、大气、土地、水、能源、矿物资源、生物和辐射等等所有环境因素及其与人类的关系以及人类活动如何改变这种关系的科学。 　　综上，环境科学是一门包罗万象，涉及面极为广泛的科学，因此，通识教育在环境科学的学习过程中就显得尤为重要。 　　3 通识教育对环境科学类专业的重要意义 　　3.1 通识教育为环境科学专业性的学习奠定了坚实基础 　　通识教育的目的不在于教给学生多少具体的知识，而是教会学生学习方法、思维方式，让他们学会怎么去自主学习，怎么进行独立思考。通识教育的任务，就是让学生通过学术的熏陶，养成科学和文明精神，从而具备理性的力量，从而使学生能够最终摆脱监护而获取独立、自由的精神走向社会。④通过通识教学的学习，学生拓展了知识视野，认识了不同学科的理念和价值，提升了对人类共同关心问题的触觉，从而理解不同学科之间的关联和融汇发展的可能。这样的学习思维和方法对于像环境科学这样的综合性学科的学习是极为重要的，环境科学亦文亦理，知识包罗万象，以广泛的通