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融德育于美术教学中探索与实践 　　摘要：新课程背景下的美术课程除了肩负着美育的重要任务，还肩负着德育的重要任务。文章从美术的学科特点、教材特征、课堂教学形式等方面，有机渗透德育，让学生在潜移默化中，收到“润物细无声”的良好效果。 　　关键词：美术教学；德育渗透；课堂氛围 　　中图分类号： G633 文献标识码：A 　　文章编号：1002-7661（2008）07-0164-02 　　 　　德育，古人谓之“礼”，是培养人们的思想品德，塑造人们灵魂的教育活动，故将其列为“六艺”之首。德国教育学家赫尔巴特也认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念中――道德。” 美术作为教育学科中的一门学科，当然也不例外。因此进行必要的德育渗透，对激发学生的求知欲、启迪心智、美化内心世界，以及提高学生的审美素质都能起到潜移默化的作用。那么，如何在美术教学中渗透德育呢？笔者在多年的美术教学生涯中积累了一些经验，主要有以下几个方面： 　　 　　一、以教师的自身形象对学生进行德育渗透，彰显“此时无声胜有声”的效果 　　 　　现在的学生模仿性很强，他们经常会以身边的人作为模仿的对象，这就更加要求教师以身作则。在平时的工作中，学生往往是教师品行最严格的评论家，他们密切注视着教师的一举一动，并相互传咏。正如教育家加尔宁所说：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精明的、富于敏感