组成 a.内泌腺 b.散在的内分泌细胞 c.兼有分泌作用的神经.pptVIP

组成： a.内分泌腺 b.散在的内分泌细胞 c.兼有分泌作用的神经细胞 一、人的内分泌系统 第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节 ——杭州市艮山中学 朱靖 下丘脑 垂体 甲状腺 胰腺 卵巢 睾丸 促激素释放激素等 生长激素、促激素等 雄激素 甲状腺激素 雌激素、孕激素 ⑤ ① ② ③ ④ ⑥ 其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素 内分泌腺 分泌激素 激素的主要作用 下丘脑 促激素释放激素 垂体 促激素 生长激素 甲状腺 甲状腺激素 性腺 性激素 胰岛 α细胞 胰岛素 β细胞 胰高血糖素 促进垂体合成和分泌相关促激素 促进靶腺体合成分泌激素，维持其正常形态和功能 促进生长，促进蛋白质的合成，刺激细胞生长 促进生长发育、新陈代谢，提高神经系统兴奋性 促进生殖器官的发育和生殖细胞生成，激发和维持第二性征 降低血糖浓度 升高血糖浓度 协同作用 拮抗作用 请写出下丘脑、垂体、甲状腺、性腺分泌的激素，并用箭头和相应的连接词画出它们之间的关系图。 活动一 垂 体 促甲状腺激素释放激素 下丘脑 促甲状腺激素 甲状腺 甲状腺激素 反馈调节 抑制 较多时 抑制 生长激素 促性腺激素释放激素 性 腺 促性腺激素 性激素 分泌 作用于 分泌 分泌 分泌 分泌 分泌 作用于 作用于 二、激素分泌的调节 激素名称 主要生理作用 甲状腺激素 促进生长发育 生长激素 促进个体生长 性激素 激发和维持第二性征 请同学们任选以下一种激素，设计实验验证其相应的主要生理作用，并预测结果（实验材料自选） 活动二 实验设计一般步骤： （2）实验处理： （3）培养（饲养）、观察（检测）、记录 （1）选材、分组、编号： 选择适宜材料平均分配，选材时保证条件相同。 遵循单一变量原则，控制无关变量 【课外探索】 目前市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激其生长期发育和成熟的，人们担心儿童吃了这类水果蔬菜会出现性早熟，你认为“激素水果会引起儿童性早熟吗？”请你设计一个相应的验证实验。 我们来认一下内分泌系统的一些结构 * 卵巢和睾丸分别是雌雄个体的性腺 我们梳理了内分泌系统分泌的一些激素及其作用： 协同作用、拮抗作用 雌激素和卵巢分泌的孕激素还能激发和维持雌性正常的性周期 * 请同学们2人一小组，在纸上写出…… 请用箭头和相应的连接词画出下列结构之间激素调节的关系图 （请注明激素名称） 请用箭头和相应的连接词画出下列结构分泌的激素及其相互之间的关系。 【总结】内分泌腺的分泌受到下丘脑调控，这一过程充分体现了生命活动调节中神经调节占主导地位。而下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。 【提问】切除幼年动物的垂体会出现什么症状？ 【回答】行动迟缓、精神萎靡、食欲不振、甲状腺和性腺萎缩、生长发育停止 【小结】垂体不仅有独立的作用，还可以调节某些内分泌腺的激素分泌，维持它们的形态发育和正常功能。而下丘脑正是通过对垂体活动的调节来影响这些内分泌腺。 【提问延伸】若是切除成年动物的垂体出现什么症状？ 【回答】行动迟缓、精神萎靡、食欲不振、甲状腺和性腺萎缩、第二性征逐渐丧失 写出实验材料和实验步骤，实验结果 【点评】关于选材：实验动物可以多样，如果要验证甲状腺激素促进发育的作用蝌蚪更好（蝌蚪是变态发育，发育过程明显。），且要选幼年动物验证性激素维持第二性征选鸡比较合适，第二性征明显 实验方法：切除法、饲喂法、注射法（注意辨析注射与饲喂法）、移植法（板书） 实验设计一般步骤：取材分组（均分）编号；实验组和对照组的设置；检测并记录，得出结论 实验设计需遵循单一变量原则，控制无关变量（比如选生理状态相似的实验动物。）排除无关因素对实验的干扰。实验组与对照组添加的物质要等量且适量，适宜环境。