新教科版小学五年级科学下册3用水测量时间.ppt

实验要求 1、 用一个量杯量200毫升水 2、把漏杯固定在铁架台合适的位置，漏杯盖的正下方放另一个量杯。 3、用手指抵住漏杯的小孔，再把量好的200毫升水全部倒入漏杯中，然后松开手指让水流入量杯中，同时计时，当积聚到100毫升水时停止计时，把时间记录在“实验记录单”中。 * 常丽 2-1热起来了 新教科版 小学科学 五年级 制作人：常丽 圭 表 水钟在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的等时性原理来计时的工具。滴水记时有两种方法：一种是用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。我国的水钟，最先是泄水型的，后来发展到泄水型与受水型同时使用。 受水型水钟 水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。 泄水型水钟 容器内的水面随水的流出而下降，就可以测出过去了多少时间。 ① ② 滴 漏 观察记录100毫升水缓慢流完需要多少时间 根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？ 测量记录流10毫升、50毫升、 300毫升分别需要多少时间？ 思考： 1、水是以固定的速度往下流的吗？ 2、能让水以固定的速度往下流吗？ 3、古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？ 在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将怎样变化？ 设计制作一个每分钟正好滴60滴的水钟 我们准备做 型的水钟。 实验用具： ? 制作方法： ? 水钟简图： 古代的水钟：受水型、泄水型 滴漏实验：流100毫升水需（ ）， 推测：流10毫升水需要（ ），流50毫升水需要（ ），流300毫升水需要（ ）。 【教学目标】 科学概念： 在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。 过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间； 情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。 【教学重点】滴漏实验 【教学难点】滴漏实验 【教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。 二、古代的水钟： 1、出示图片：古代的水钟。 2、教师介绍水钟。 3、尝试解释这些水钟是怎样计时的？ 4、讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的制作必须解决什么问题？ 2、实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。 3、汇报交流实验结果。讨论：结果为什么会存在差异。 4、根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？ 三、滴漏实验： 1、师出示滴漏实验装置，介绍课本P55上的滴漏实验。 5、实验二：测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？ 6、反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？ 四、延伸： 在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将怎样变化？ 六、作业。 设计制作一个水钟