知识经济下~资讯产业的区位选择-台北大学.PPTVIP

國立台北大學(NTPU)教學卓越計畫 教學卓越之界定： 教：教師能力、課程及教材、教學方法及技巧、教學資源（人力、物力及專業支援）、補救教學、全人教育等。 學：主動學習、學習策略、學習輔導、就學及就業輔導等。 卓越：至少在校內要有具體卓越表現、具示範效果；甚至本校在社會科學及商學管理領域，與各校相較之下，須具有優勢之表現及成就等。 計畫背景 世界在變—全球化、知識經濟社會 競爭趨勢 教育部的競爭機制 (給予教學卓越者較多的支援) 培養人才的搖籃與任務 強化師生對學校的向心力 教育部教學卓越計畫 上一年度獲補助學校:（單位：千元）--詳見教務處首頁/最新公告 東吳大學 100,000國立政治大學 95,000國立暨南國際大學 90,000國立台北藝術大學 58,000東海大學 90,000中原大學 80,000國立台灣海洋大學 70,000世新大學 80,000逢甲大學 80,000元智大學 68,000高雄醫學大學 68,000輔仁大學 55,000國立東華大學 45,000合 計 979,000 本校未獲補助並非代表教學不卓越，只是力量未整合及績效未外顯 但因缺乏資源漸形落後 今年度一定要迎頭趕上 傳統作法: 計畫(PLAN) 要人要錢 (FUND) 建構與執行(EXECUTE) Traditional Approach Decide – through analysis research Educate – the public about the solution Announce – the plan Defend – the plan and yourself What does it mean: D E A D 改進作法: 教育理念與目標(Vision) 教學卓越目標(Goals) 策略 (How do we implement?) 計劃 要人要錢 執行與績效評估 從新世代人才的要素開始: 多項專長能力(multi-skilled capabilities) 創意與想像能力(creative vision and imagination) IQ EQ並重 跨文化與跨界能力 (cross-cultural or trans-border abilities) 人文關懷(care others) 教育理念與目標: 百年樹人- 是需持續不斷的努力 人是國家的資產- 學生為主體之教育 學生、教師及行政要一起精進-- 三合一 競爭與互助合作並行 鼓勵創新的教學方式 有效利用有限的資源 願景共識 師生及行政人員以本校為榮 社會科學領域的一流大學 學生皆為未來社會的菁英 教學卓越、完美NTPU National TaiPei University = National Teaching Perfection University 策略： 追趕：對他校既有教學卓越方式及內涵的模仿與追趕 創新：對教學技術前沿的創新和發展 (知識經濟社會來臨，創新能力的養成比僅僅知識的傳授更重要) → 本校特色 內容: 學生、教師及行政三合一 四大主軸計畫 資訊與數位能力 四大主軸計畫: 課程：提昇課程品質 教師：提昇教師教學能力及師資水準 學生：提昇學生主動學習、終身自我學習的校園文化 教學資源：強化教學資源（人力及物力支援教學) 一、提昇課程品質計畫 具有特色之課程改良計畫 (各教學單位) 加開跨學院或跨系所、跨領域之學程 通識教育課程倍增計畫 (跨校聯盟) 強化語言能力 二、提昇教師教學能力及師資水準: 教育專業成長研習會 鼓勵教師創新教學方法、教學技巧及編製教材 彙編教師教學手冊 建置教師交流網路平台 教師教學經驗及學術交流 與外校教師及研究機構、學會之交流 師生與實務界之交流 借重國外知名學者協助教學，並促進國際學術交流 精緻的教學評量與獎勵教學績優教師 校內或跨校教學評量研討會 三、提昇學生主動學習、關懷學習的精神 新生學習態度調查、新生輔導….. 升學及就業輔導，開設工作坊並積極掌握畢業生就業狀況 學生學習環境滿意調查 師生共組讀書會 提倡師徒制、學習經驗傳承的「導師/學生 機制」 關懷本校身心障礙學生計畫 成立學生學習輔導中心 寒暑假遊學營、社會服務團活動 鼓勵學生參與研究計劃 四、強化教學資源（人力及物力支援教學）: 培育優質