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计算机辅助教学在教学中应用分析 　　摘要：计算机辅助教学（Copmuter Assisted Instruction）是一种新型的教学技术，广泛应用于教学中，并将其应用于教学中的多门学科中。计算机辅助教学的广泛应用可以有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。 　　关键词：课件；辅助教学；计算机媒体 　　中图分类号：TP391文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2010)20-5531-02 　　Copmuter Assisted Instruction in the Teaching of Application Analysis 　　LI Hong-ting 　　(Institute of Technology Yueyang, Yueyang 414000, China) 　　Abstract: Computer-Aided Instruction (Copmuter Assisted Instruction) as a modern teaching techniques, the importance attached by the majority of teachers will be applied to teaching in multi-discipline. Extensive use of computer-assisted instruction can effectively shorten the learning time, improve teaching quality and efficiency, optimize the teaching objectives. 　　Key words: courseware; assisted instruction; computer media 　　计算机辅助教学是利用计算机能够提供出更加生动的教学模式。通过计算机的多媒体形式，不仅能呈现丰富多样的字符信息，而且还能输出图像和声音，使教学内容能够更加生动活泼，表现形式突出，增强了教学的表现力。 　　1 CAI应用现状 　　1.1 适应性 　　目前，市场销售的教学软件已不适用于实际教学对象，很难做到因地制宜、因材施教。问题主要是市场上销售的教学软件由于针对性不强，所以制作出来的课件内容多而不细，从而无法满足广大教师的需要。教师在拿到购买的课件以后还需要自己根据需要进行修改，对内容补充完善，融入自己特有的教学思想和教学方法，以适应自身的教学需求。 　　1.2 创新性 　　如果想制作符合教学需要的CAI课件，就需要老师自己开发。然而，制作多媒体课件要求教师能熟练掌握CAI课件软件技术，还要考虑到教学方式和重点。部分学科教师由于CAI课件软件技术的生疏，使得课件的最优效果不能发挥出来，影响了教学质量。因而，要想创造出优秀的CAI课件，需要投入很大的精力与时间。这也就一定程度上抑制了教师自制课件的创新性。 　　1.3 主导性 　　CAI课件并没有真正意义上取代传统的授课方式。现在使用的多数课件忽略了根据教学要求而设计确定，单纯追求直观和生动，从而，忽视了广大学生的主动学习性。学生在课堂上主要是以听讲为主，主动参与教学中的机会少，长时间处于被动接受状态。因此，学生的主动性、积极性在课堂上很难得到发挥。而教师在课堂中，由于课件的需求，完全围绕课件教学，缺少了与学生互动的学习机会。从而导致课件把本应该的“课件辅助教师”变成了“教师辅助课件”。 　　2 CAI现状的分析 　　CAI在教学中具有很多优势，但是，作为新的事物必然存在着不足和缺陷。例如，利用CAI课件的备课远没有传统式教学方便和自由。利用CAI课件备课，首先，需要完成的就是课件的制作，而CAI教学系统一次性投入大，且技术要求高，时间和精力消耗大。 　　其次，CAI课件制作完成后，教师再发挥的空间小。教师很难把过多的精力投入到开发课件上，目前，大多数教师主要精力放在如何利用CAI技术组织教学上来，导致不能将主要精力放在教学研究上来。这也是目前计算机辅助教学开展过程中所面临的最主要的问题。 　　最后，有些课程可能并不适合利用CAI课件进行教学。但如果仍旧追求课件的效果，而忽视了实际应用效果，导致许多课程被制作成幻灯片。只是达到了单纯的演示效果，而没有任何的实际意义。 　　3 分析解决思路 　　3.1 适当、合理的运用多媒体信息 　　目前多媒体技术的发展迅速，这也给教学带来相当多的优势。可以扩充CAI课件中的图像、动画、声音等多种素材。但如果过于追求多媒体的表现力，没有适当合理的运用，也会起到反作用。首先，可能会影响到部分学生的注意力，集中于课件的表现力中，没有认真体会学习要点。