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融入数学建模思想概率统计课程改革探索 　　摘要：文章对概率统计的教学方法和内容进行了改革探索，提出了“学模型”―“用模型”―“创造模型”的新型教学思路，对如何将数学建模思想融入概率统计课程的教学给出了具体的方案。最后，本文对考核方式的改革给出了建议，提出了组织团队、分组讨论、进行阶段性考核的新型考核方法。 　　关键词：概率统计；数学建模；教学思路；阶段性考核 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）46-0145-03 　　一、引言 　　数学建模实际上就是运用数学的语言、方法来刻画现实中的问题，并予以解决的全过程。数学建模是为了定性、定量地解决一个实际问题，从中抽象出来、归结出来的数学表述过程。其应用性较强，并与计算机技术结合非常紧密。由于其能够与计算机技术相结合，可以处理较为复杂的问题，并且能够培养学生的创新意识和能力，训练人的逻辑思维和开放性思考方式，因此其迅速成为各大高校青睐的学科。以数学建模竞赛为例，我国于1992年开始举办，目前已经发展为全国高校规模最大的基础性学科竞赛，也是世界上规模最大的数学建模竞赛。2013年，来自全国33个省、市、自治区（包括香港和澳门特区）及新加坡、印度和马来西亚的1326所院校、23339个队（其中本科组19892队、专科组3447队）、70000多名大学生报名参加本项竞赛。通过数学建模