融入现代学徒制工匠精神创新型高职陶瓷技能人才培养研究.docVIP

融入现代学徒制工匠精神创新型高职陶瓷技能人才培养研究 　　摘要：本文从融入现代学徒制“工匠精神”的创新型高职陶瓷技能人才传承与发展、创新与价值提升、培养若干重要问题，三大方而入手，全而分析现代学徒制与当代工匠精神的关系。 　　关键词：现代学徒制 工匠精神 技能人才 　　学徒制，在《简明不列颠百科全书》中定义为“学徒训练”，是指根据一种规定有师徒关系、训练年限和条件的合法契约来进行的一种技术或工艺训练。学徒制是传统技艺传承的载体，主要由师父指导徒弟学习传统手艺，内容主要包括技艺的背景知识以及实际工作时的经验。师父不仅是技术的传授者，同时也是学徒道德品质的教育者。师父在技艺和道德方面对徒弟进行言传身教，师父严格教育徒弟，使其成为符合社会道德标准的合格公民，所以学徒制教育是陶瓷技能、为人处世的全面教育。现代学徒制的当代“工匠精神”则是通过古代学徒制学习和借鉴以后，改良过来的。 　　一、融入现代学徒制“工匠精神”的创新型高职陶瓷技能人才传承与发展 　　1、学徒制中“工匠精神”的历史意蕴 　　我国古代陶瓷中的学徒制可以追溯到秦汉时期，学徒教育与当时的生产生活密切相关，被认为是陶瓷职业教育的雏形。在古代陶瓷技能学徒制中，师父所传授的内容还未形成专业的技术理论知识，学徒只能通过观察并依靠不断的实际训练去体会、感悟与总结，例如：陶器模具印坯成型、陶器彩绘工艺等。师父不仅是教育者还是传