解析初中英语面表达.pptVIP

④. 书写规范, 卷面整洁。 仔细检查，认真抄写 抓住主题，描写细节 开门见山 发表己见，画龙点睛 收集信息，列出提纲 结尾有力 坚持循序渐进的训练原则。 注意老师的讲评。 上海外国语大学 附属 浙江宏达学校 ； / 深圳宣传片制作 psz94ntr 已经心满意足了啊！”耿正感激地说：“谢谢婶子，我们一定和叔叔好好干，争取大发财，发大财！可是，婶子您这二八十六盘大菜，这，这做起来也太不容易了啊！”李妻笑着说：“只要你们喜欢，婶子就高兴！”李老乡也笑着说：“你们婶子是杭州本地人，很会做菜的。平日里如果哪天高兴了，就会给我和娃娃们做个新花样儿吃吃。不过啊，像今儿个这样隆隆重重全上阵，还从来没有过呢！来来来，大家快入座了吃饭。你们三个都不会喝白酒，咱们今儿个只喝米酒！”李妻麻利地连着打开两小坛米酒，一边开坛子还一边快嘴快语地说：“这米酒可以多喝的。你们叔叔准备了八坛子呢，咱们今天可要多多喝，喝好啊！”高高兴兴吃完饭后，李老乡对兄妹三人说：“让你们婶子自己收拾洗刷吧，我带你们仨看看咱们的铺子去。你们婶子说，那两个匠人做得挺仔细，已经拾掇得差不多了！对了，咱们的铺子挂个什么招牌啊？我那天从景德镇返回时走得太着急，没有和你们商定了，所以现在还只做了招牌的框架和边饰。咱们必须得赶快确定下来，待会儿就先去告诉牌匾制作铺子，让他们赶明儿个后儿个的就给咱们把烫金大字加上去！”耿正兄妹三人互相望望，耿直说：“你们俩和李叔叔商量吧，我小娃娃家说了不算的！”耿正说：“李叔叔，您看着确定就行了。您在这个行当多年了，比我们有经验啊！”李老乡说：“我这些年干的不能算是这个行当，充其量只不过是敲边鼓的。还是你们有才情，我一定要听一听你们的意见！”耿正问妹妹：“英子你看呢？”耿英问李老乡：“李叔叔，您看需要把咱们的姓氏加进去吗？”李老乡说：“不用加了吧。我看你们当年为自己的小饭店起的那个名字就特别好！现在，也不妨就沿用这种思路，来给咱们的丝绸铺子起一个响当当的名字！”耿英说：“当年，我们的小饭店是我哥给起的名儿。咱们的丝绸铺子挂什么招牌好，哥你的意思呢？”耿正凝神想想，说：“叫‘昌盛丝绸行’如何？预示着我们的丝绸铺子越做越大，永远兴旺发达！”耿英笑着点一点头。李老乡则高兴地一拍大腿，说：“太好了，就叫‘昌盛丝绸行’！走，咱们这就告诉牌匾制作店铺去！”话音未落，他人已经大步跨出屋门，去马厩里牵骡子驾车去了。耿正兄妹仨与李妻和两个孩子告辞出来，老乡四人坐车先去了离十字大街不远的牌匾制作铺子，请他们尽快把“昌盛丝绸行”这五个烫金大字做上去。那铺子的老板爽快地答应了，说是后天上午肯定会派两名伙计将牌匾送到，并且帮着挂起来。然后，老乡四人再坐车到城西来。在距离租住小院儿不足百步的繁华大街上，耿正兄妹三人第一次看到了李老乡为大家盘下的店铺。眼下，店铺的内装修已经做到只差重新粉刷剩下不多的墙面了，两个中年汉子 * * 罗敏江 December 2nd , 2001 新的课程标准中关于五级水平（即初中毕业要求达到的水平）的要求是： A.能根据写作要求，收集、准备素材； B.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； C.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； D.能简单描述人物或事件； E.能根据所给的图示或表格写出简单的段落或操作说明。 1.新课程标准中关于写的要求 书面表达是一项能充分考查学生语言综合能力的题型。 配合课程标准，使教师和学生对写的能力的培养引起足够的重视，可以说起到了一种导向作用。 是教材改革的发展趋势。 2. 中考引入书面表达的意义 3. 处理好三个方面的关系 A. 学生与大纲(课程标准)、教材的关系 B. 听、说、读与写的关系 C. 词、句与篇的关系 3. A. 学生与大纲(课程标准)、 教材的关系 大纲(课程标准)对写作的任务、形式、范围等方面作了具体的规定。 体裁、形式不离课本。 万变不离其宗，这个“宗”就是课本。把 握教材是提高我们英语书面表达水平的根本。 3.B. 听、说、读与写的关系 这里的“听”是指“听写”。 原始习作。 其次，“说” 增强语感,了解英汉差异, 熟悉日常用语 与习惯用语。 第三，“读”是写的基础。 读课文 , 课外阅读 3.C.词、句与篇的关系 Word Sentence Paragraph Composition C P1 P2 P3 P4 ... S1 S2 S3 S4... w1w2w3w4... 3.C.词、句与篇的关系 选词：根据图上信息，选用关键词来表达。 用词：选用恰当的词来表达。 e.g. borrow lend,