掌握正确发音和拼写规则.PPT

classroom English 基于提升思维品质的农村集镇七年级英语语言规范教学的思考和实践 三界镇中学 尹鑫泽 课堂作为英语教学的主要载体，其实应该可以有更多让学生规范英语学习的方式方法的体现，在养成良好的英语学习能力的同时，也可以进一步提升学生的思维品质，对之后的英语学习也能有一个坚实的基础。 classroom English 端正书写 掌握正确发音和拼写规则 学会观词，猜词，用词 利用模仿天性，激发表达和语用能力 classroom English 端正书写 classroom English “字如其人” 重视板书，辅以多媒体 classroom English 英文字体规范要求 1）统一的书写体 2 )斜度：每个字母都要略向右斜，斜度要一致。 3） 字距和词的间隔 4） 标点符号（实心句号，没有书引号等） …… 掌握正确发音和拼写规则 classroom English 字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和辅音字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。 掌握一定的拼读规律，可以把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。 音变主要有连读、失音、浊化、缩读等形式 classroom English 连读：以辅音结尾的单词+元音开头的单词 如：I’d li(ke a)nother bow(lo)f rice.? 失音：部分辅音在一定情况下失去发声的一种现象。 如： Sit down！ Dad told... 浊化： 主要体现在[S]?后面的清辅音（p, t, k等）要浊化 如：spend stand sky 缩读： 如：what’s… He’s… 学会观词，猜词，用词 《初中英语课程标准》指出“词汇是初中学生在英语语言学习过程中必须掌握的基础性知识，适当扩大词汇量是学生发展语言能力的必要基础”。 classroom English 观词 classroom English 学生眼中的： 以September为例 S-e-p-t-e-m-b-e-r-S-e-p-t-e-m-b-e-r-S… 老师眼中的： Sep - tem - ber 利用模仿天性，激发表达和语用能力 模仿是个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程，是社会学习的重要形式之一，是每个个体从一出生就具备的学习能力。 机械性模仿、意义性模仿和创造性模仿 classroom English classroom English 问题一：留学生为什么会这样答 问题二：警察难道真会这么问 创造性模仿 对所学的语言材料进行选择，组合成符合新情景的新内容。它需要经过思维、想象、创造性地运用模仿前期所获的语言，将模仿到的结构重新组合成新结构，在新情景中自由发挥和表达自己的思想感情。其是学生能够真正跟进模仿的内在驱动。 classroom English 结束语 * classroom English *