幼儿入学初期普遍存在的不适应.PPT

一、指导思想 以《上海市学前教育课程指南》精神为指导， 将以幼儿发展为教育理念真正落实到实处，尊重幼 儿发展的规律及特点，在大班第二学前期设立“入学 准备期”实施专题教育活动，着重关注幼儿入学的心 理准备、良好行为习惯和学习方法能力的养成，使 幼儿入小学后在身体、情感、社会性适应和学习适 应等方面都有良好的发展，顺利实现由幼儿园向小 学的过渡。 （一）时间安排 活动时间为大班下学期，集中训练安排在最后2个月。 3、4月份上、下午各安排一节集体活动。 5、6月份上午安排两节集体活动，下午安排一节集体活动, 6月份增加10分钟课间活动. 幼儿午睡时间逐渐缩短（3月份午睡2小时20分钟、4月份午睡2小时、5月份午睡1小时45分钟、6月份午睡1小时30分钟） （二）内容组织 （二）评价方法1.通过肯定、鼓励、表扬来激励幼儿，使他们获得自信和成功的体验。2.在专题教育活动过程中，进行即时观察，及时记录幼儿在入学愿望、行为习惯、学习能力等方面的情感、态度和行为表现。3.引导家长参与评价，加强双向衔接，指导家庭教育。 * ● 幼儿入学初期普遍存在的不适应 。 ?方案设计的背景 ● 家长对儿童期望过高。 ● 市教委已对本市小学一、二年级课程进行了 调整，在小学一年级入学初，设置2－4周的学习 准备期。 ? 我们认为入学准备的实质应该是： ①发展幼儿与学习活动有关的心理能力 ②发展幼儿的社会适应能力 社会适应 两大要素 学习适应 1.熟悉小学的环境，萌发喜欢小学，产生向往做个小学生的愿望。 2.体验小学生的活动，对听、说、读等学习活动感兴趣。 3.知道小学生活的基本行为规范要求，养成良好的行为习惯。 二、活动目标 三、活动设置 （一）时间安排 （二）内容组织 （三）社区共育 幼小衔接专题教育充分发挥“幼小联系”“家园互动”的教育合力，并围绕“入学愿望”、“良好行为习惯”、“学习方法能力”三个方面，以主题的形式设计三大模块的教学内容。 （三）社区共育 请小学老师来园进行指导，让本园教师了解小学的基本要求，确保此活动的顺利开展。 对家长进行培训，了解幼儿园作息制度的调整与幼小衔接的具体要求，实现家园同步合作共育。 四、幼儿园大班“入学准备期”专题活动教育计划 模块一（参观小学） 模块二（学做小学生） 模块三（快乐小学生） 【环境创设】 ·教室环境进行调整，玩具逐渐减少。 【家园配合】 ·上幼儿园路上经过小学，可带孩子看看小学环境。 ·在家里为孩子开辟自主学习的空间。 ·让孩子参与选购学习用品。 1.参观小学（上课、看环境、升旗仪式） 2.采访小学生 3.不一样的学校 1.初步了解小学生的学习和生活。 2.激发向往做个小学生的愿望。 参观小学 渗透性活动 学习活动 内 容 目标 模块一 【环境创设】 ·小社会（活动室）。 ·模拟小学课堂（专用活动室）。 ·评选讲卫生的好宝宝。 ·班级文明公约（环境）。 ·学习小学生入厕、午餐、个人卫生（常规培养）。 【家园配合】 ·请家长与孩子共同制定家庭作息时间表，培养时间观念。 ·请家长配合调整好幼儿在家的生活规律，例如早6点起床，晚8点睡觉，每天按时上幼儿园。 ·鼓励幼儿自己的事情自己做，例如让孩子自己整理图书、玩具，收拾生活用品、书包等。 1.学做小学生 2.小学生为规范棋 3.班级文明公约 4.歌曲象个小学生 5.背着书包上学去 6.放学路上 7.整理书包 8.文具盒 9.自己设计作息表（我的 一日生活） 10.下课十分钟 11.围绕话题发表自己的看法 12.为啥学不会 13.白雪公主和洞洞 1.模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习生活。 2.逐步学习独立整理和保管好自己的用品等自理能力。 3.初步了解小学生的行为规范，懂得要养成良好的习惯。 学做小学生 渗透性活动 学习活动 内 容 目标 模块二 【环境创设】 ·玩棋（区域游戏）。 ·玩传话游戏、接龙游戏。 ·游戏“跳房子”区域投放田字格的材 料。 ·认识钱币（超市游戏）。 ·区域中体现分类、比较、对应等游戏内容。 【家园合作】 ·请家长配合引导孩子完成一些小任务，要求有始有终，鼓励坚持到底。 ·适当制造一些生活中的困难和与人交往的问题，鼓励独立解决，事后与孩子共同讨论，疏导心理，使孩子获得各种体验，掌握方法。 ·引导孩子学习自我保护，有安全意识。 1.小当家 2.快乐小天使 3.小鬼当家 4.合作画 5.陌生人来了怎么办 6.设计安全标记 7.小小播新闻 8.设计幼儿园某环境 9. 有趣的“木”字 10快乐的小学生 11.破译电话号码 1.积累小学生活中