部编版藤野先生——鲁迅PPT.pptVIP

弃医从文的原因 两个事件的影响 爱 国 匿名信事件 个人受歧视 祖国尊严受到侵犯 看电影事件 思想受极大震动，国民麻木不仁，没有觉悟 1、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”这句话从什么角度入手? 以歧视中国的日本青年的心理来写的。 日本在甲午战争后国富民强，青年受的是军国主义教育，有狂热的民族情绪，在他们眼里中国是弱国，中国人是低能儿，作者对这种出于偏见而武断作结论，侮辱人格的做法感到愤慨，表达作者忧盼祖国强盛的愿望。 2、“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝不”有何意味? “何尝”与“不”连用，以反诘的语气说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。 精读32-35段 新课导入 伟大的文学家鲁迅，在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一个是《从百草园到三味书屋》中的老先生，他虽然施行的是封建私塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。另一个则是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，今天就让我们一起走近藤野先生。 藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙事散文《藤野先生》是鲁迅很看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！” 藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因没有进过大学，不合 “资格”要求而辞职。到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木村开业。1945年8月11日逝世，享年72岁。 藤野先生 鲁迅 学习目标 1.了解作者、时代背景，积累重要字词。 2.理清文章思路、结构、线索。 4.理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因。 5.培养爱国主义情感，树立远大的抱负。 3.学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。 走近作者 阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 文章写作年代及时代背景： 课文写于1926年，回忆了1902-1906年留学日本的片段。 鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 字词积累 生字注音 瞥见( ) 畸形( ) 解剖( ) 挟着( ) 杳无消息( ) 不逊( ) 诘责( ) 扒手( ) 模糊( ) 发髻( ) 绯红（ ） 深恶痛疾( ) 抑扬顿挫( ) piē jī jiě pōu xié fēi yǎo xùn jié wù dùn cuò pá mó jì 词语注释 【深恶痛疾】 【物以稀为贵】 【标致】 【杳无消息】 【油光可鉴】 【抑扬顿挫】 形容对某人某事极为厌恶、痛恨。 物品稀少就显得其珍贵。 漂亮。文中是反语，用来讽刺。 形容一点消息也没有。 课文里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。 速读课文，思考: 1、在这篇回忆性散文中，作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”； “我就往仙台的医学专门学校去”； “我离开仙台之后”。 东京 仙台 离开仙台 理清文章段落结构 ： 第一部分： 第二部分： 第三部分: 在东京见闻 在仙台的经历 离开仙台后的怀念 速读课文，思考: 2、文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的，叙述线索又是什么? 双线结构： 明线：（事线） 作者与藤