部编道德和法治八年级上册第一课1.2在社会中成长课件.ppt

它们从哪来？ 我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生千丝万缕的联系。 社会为我们提供物质支持和精神滋养。 笔记 P7 1、为什么说个人的成长离不开社会？ 情景一：老人跌倒，路人避之唯恐不及 情景二： 有人落水，众人围观,无人救助 情景三： 乱扔垃圾，熟视无睹 情境四： 乱插队，没秩序 面对“看客”心态，我们青少年该怎么做？ 亲社会行为 含 义 表 现 谦让 分享 帮助他人 关心社会发展 【亲社会行为】是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为，包括一切积极的、有社会责任感的行为。 六尺巷，位于安徽省桐城市，全长100米、宽2米，建成于清朝康熙年间，巷道两端立石牌坊，牌坊上刻着“礼让”二字。 “融四岁，能让梨。” ----《三字经》 有这样一个故事，清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后，坦然一笑，挥笔写下了一封回信。 并附诗一首：“十里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人接信后，让出了三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。 分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我们”当成“我们的”。分享并不意味着失去，相反会使你的人生更丰富多彩；你会体验到更多的幸福；会得到信任和友情；会有新的提高和收获。 笔记 除了无人冰箱，我们还能做什么？ 笔记 父母、同伴、老师、各行各业的人。。。。。。 * 社会给予我们这么多，我们应如何对待社会呢？ 一方的宽容就可以带动另一方，关于宽容流传非常广的一个故事“六尺巷”现在还有这个历史古迹，在安徽桐城 * 从分享一首好歌、一段人生感悟、教育子女的方法、一份成功的喜悦或一件痛苦的经历、一个万分火急的寻人启事-------到分享一杯水、一个好玩具、一本好的学习资料------ * 第二框 在社会中成长 1、为什么说个人的成长离不开社会？ 2、为什么要养成亲社会行为？ （意义、重要性、原因） 3、怎样养成亲社会行为？ “狼孩”的故事 1920年，印度传教士辛格在狼群中发现两个“狼孩”。这两个孩子刚回到人类社会之初，具备明显的动物习性和狼的特点：生吞食物，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则四处爬行，凌晨像狼一样嚎叫，给她穿衣服她会粗野的撕掉，不会说话，没有人的理性。辛格夫妇为了使他们能转变为人，做出了各种尝试，遗憾的是，她们几乎很难学会人类的言行。小女孩到人类社会的第11个月就死了。大女孩活到了十几岁，但她直到最后还没有真正学会说话，智力也只相当于3、4岁的孩子。 从狼孩的故事中，可以看出狼孩还不算是个真正意义上的人，只能算个生物人，还不能算个社会人。仅仅是生理特征上具有人类特征，但还不具备人的品质。 思考： “狼孩”是人吗？ 是一个真正意义上的人吗？ 每个人的生存和发展都离不开社会，人的成长是不断社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人。 社会化 含 义 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 过 程 在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。 社会化 生物人 社会人 思考：如果将社会比喻为人生的大课堂，哪些人会成为课堂中的老师呢？ 父母抚育— 学会感恩 生活上关心照顾 思想上教育培养 同伴交往—增强规则意识， 学会竞争与合作 体育锻炼 课间活动 老师教育——丰富了知识与技能 社会的关爱 懂得 传递 爱心 通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱,我们的知识技能不断丰富，语言表达能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成。 我们逐步成长为一名合格的社会成员。 总结：社会化的途径 父母、同伴、老师、各行各业的人。。。。。。 * 社会给予我们这么多，我们应如何对待社会呢？ 一方的宽容就可以带动另一方，关于宽容流传非常广的一个故事“六尺巷”现在还有这个历史古迹，在安徽桐城 * 从分享一首好歌、一段人生感悟、教育子女的方法、一份成功的喜悦或一件痛苦的经历、一个万分火急的寻人启事-------到分享一杯水、一个好玩具、一本好的学习资料------ *