解决农村中小学远程教育应用问题有益尝试.docVIP

解决农村中小学远程教育应用问题有益尝试 　　 摘要：农村中小学现代远程教育工程的实施是促进城乡教育均衡发展、实现教育公平的有效途径；是推动农村学校教育教学改革、提高教学质量的重要手段；是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程。农村中小学现代远程教育工程对广大农村教师而言，是一个全新的领域。如何使用光盘、计算机等现代化设备？怎样将远程教育资源应用于教育教学？对于信息技术素养不高的农村教师来讲，无疑是一次巨大的挑战。 　　关键词：现代远程教育工程；联片教研；远程教育资源 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）10-0043-04 　　 　　一、河西中心学校远程教育联片教学研究 　　 　　1.活动背景简述 　　农村中小学现代远程教育工程的实施是促进城乡教育均衡发展、实现教育公平的有效途径；是推动农村学校教育教学改革、提高教学质量的重要手段；是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程。 　　农村中小学现代远程教育工程对广大农村教师而言，是一个全新的领域。如何使用光盘、计算机等现代化设备？怎样将远程教育资源应用于教育教学？对于信息技术素养不高的农村教师来讲，无疑是一次巨大的挑战。 　　我校（河西镇中心学校）位于宁夏南部山区同心县扬黄灌区河西镇，目前，中心学校辖初级中学2所，完全小学18所，初小和教学点11所，在校中、小学生8564人。其中1所中学、6所完全小学、9个教学点分布在山区。自2006年9月，实施远程教育工程以来，学校的教育教学工作发生了显著的变化。但也存在比较突出的问题，主要体现在教师自身。“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，教师是远程教育资源的直接利用者和传播者。教师的素质和业务水平，直接决定着资源的利用率和其效果。根据我校近一年的实施情况，我认为远程教育面临着巨大的挑战性，它所面临的挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。机器设备有了钱就可以到位，但是人才的培养、观念的更新确实需要一个过程。 　　2.活动预期目的 　　（1）找出教师在应用远程资源进行教学的过程中存在的问题，并分析成因，为教师高效利用资源提供改进措施。 　　（2）以基于IP及光盘资源的课堂教学为切入点，以校联片集体备课，研讨应用远程教育资源教学的有效途径。 　　（3）寻求解决目前各校应用远程教育资源教学的解决策略，以达到解决应用困惑，共享优质资源。 　　3.远教联片教研的前期准备 　　（1）将中心学校所辖18所完小和2所中学进行教研片区划分，形成以中小学和附近学校为主的4个联片教研活动组。 　　（2）利用中心完小远程教育模式三环境，请专家对参与活动的校际兼职教研员进行专项培训。 　　（3）中心学校印发《河西中心学校教师应用远程教育调查问卷》，在所辖中小学开展问卷调查和听评课等活动，并对收集的材料进行片区交流，找出教师应用远程教育资源存在的问题。 　　（4）人员分工 　　组长：马德成 　　副组长：马俊峰，负责中学教研片；马福，负责小学教研片 　　成员： 　　教学评价组：张国平、白建福、杨学文、李海芳、马汉武 　　远教技术及培训组：黑平、马福 　　前期调查组（问卷分析）：白建福、张国平、黑平、马福 　　（5）制订相关评价的活动细则、制度、培训资源等文本文件。 　　（6）在中心完小模式三项目点制作远程教育应用示范课光盘。 　　 　　二、联片教研活动设计的基本流程 　　 　　1.前期准备阶段（如图1） 　　 　　2.活动实施阶段 　　通过活动的前期准备，分析得出教师应用远程教育资源存在的问题，通过集体研讨，制订解决策略，开展以下教研活动： 　　（1）片区校本培训：下发远程教育应用培训材料，各完小远程教育资源教师（均为参加了区级培训的教师）组织本校教师进行为期两周的远程教育应用专题培训。 　　（2）片区集中培训：下发远程教育应用示范课光盘，组织教研片教师进行光盘教学观摩，并做好听课记录；听课后，开展个人反思，组织教师集体研讨。 　　（3）片区集体备课：通过前两阶段的教研活动，提高教师应用远程教育的能力，为开展集体备授课奠定基础。 　　本阶段开展“片区互动，共研一课”集体备课活动。 　　3.组织形式 　　（1）各校组织本校教师以教研片为单位，分年级集中召开集体备课研讨会，明确备课任务、形式等，观看优质课教学，做好听课记录； 　　（2）在校内开展教师人际交流，自主总结，形成初步构思上交教研片负责人； 　　（3）各教研片组织教师集体研讨； 　　（4）在规定的具体时间段，全校备课教师在中心完小进行互动研讨； 　　（5）通过交流互动后，各校再次组织集体研讨、提炼形成案例； 　　（6）各校上交活动案例和相关资料； 　　（7）教研片对活动资