长江大学工程术学院课程建设.docVIP

PAGE 2 - 长江大学工程技术学院课程建设 立项申请书 课程名称： 基础化学实验 课程类型： 实验课 课程负责人： 李克华 推荐单位： 化学工程系 填表日期： 2009年10月10日 长江大学工程技术学院 二〇〇九年九月 一、基本情况 课程名称 基础化学实验 课 时 184学时 课程类型 D A、公共基础课B、专业基础课C、专业课D、实验（践）课 负责人姓名 李克华 性别 男 民族 汉族 出生日期 1964.3 行政职务 化工系主任 专业技术职务 教授 高校 教龄 22 最后学历 研究生 最后学位 博士 研究 专长 有机化学 电子信箱 HYPERLINK mailto:likehua01@163.com likehua01@163.com 联系 电话主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业技术职务 高校 教龄 学历 学位 研究专长 李克华 男 1964.3 教授 22 研究生 博士 有机化学 易洪潮 男 1964.9 教授 25 本科 学士 分析化学 赖艳 女 1982.1 助教 2 研究生 硕士 物理化学 郭灵芳 女 1977.5 讲师 4 研究生 硕士 无机化学 习伟 男 1982.2 助教 3 本科 双学士 有机化学 二、立项论证 主要内容包括：课程地位和作用，教师队伍、教学内容和教学方法、教材、教学管理等建设现状，已有教学成果等。 1. 课程地位和作用 《基础化学实验》是化学化工类本科专业必修的一门学科基础课程，在培养化学化工类专业人才中有着突出的地位与作用。我系化学工程与工艺专业和应用化学专业目前已开设《基础化学实验（一）》80学时、《基础化学实验（二）》64学时和《基础化学实验（三）》40学时，合计184学时。 《基础化学实验》是以实验操作为主，具有目的性、探索性、现实性和易感知性的基础实验课程，能为学生正确认识物质性质和变化规律提供事实依据，因而其教学质量将直接并长远地影响着学生的能力和素质培养。因此，基础化学实验教学不仅是化学教学的重要组成部分，而且是实施素质教育，培养学生创新能力的重要途径。 基于《基础化学实验》作为一门重要的技术基础课程，很有必要建设《基础化学实验》课程。 2. 教师队伍 本课程组有教师5人，其中教授2人，讲师1人，助教2人。参加人员年龄、学历、知识结构合理，长期工作在本科教学的第一线，并且都在不同时期承担过基础化学实验课程的教学工作，对本学科实验中存在的不足以及本专业本学科的新发展都非常了解。具体为：课程负责人李克华教授为化工系系主任，具有较强的组织、管理能力，主要负责课程建设和发展的总体指导；易洪潮、赖艳、郭灵芳、习伟为本课程的主讲教师。本课程组的教师均为化学工程系的核心和骨干教师，承担全校各专业学生的无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等课程的理论及实验教学，教师具有坚实的理论基础和实验教学经验，是一支实力较强的学术梯队，完全有能力承担和完成《基础化学实验》课程的建设任务。 3. 教学内容和教学方法 《基础化学实验》是以实验操作为主的基础实验课程，由传统的无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验和物理化学实验结合而成。它既是一门独立的课程，又与相应的理论课——《无机化学》、《分析化学》、《有机化学》、《物理化学》——有紧密的联系。在整个实验课程新体系中，力争打破化学实验教学中的传统四大化学课程界限，更好地体现学科渗透的特点，以加强化学实验的基本操作、基本技能为主线，合理筛选和整合教学内容，减少重复，增强实效，建立实验教学体系的平台框架。 (1)本着基础、提高、创新的原则，根据实验性质、对象及培养目标，将实验内容划分为基础、提高及综合设计性实验三个层次。 (2) 提高实验教学的内涵和质量，实验内容充分体现基础性、应用性、交叉性和研究性，以物质制备（纯化）—分析鉴定—性质及性能测试为主线构建实验内容，减少原设课程不必要的重复，提高学生对基础化学的学习兴趣和独立获取知识的能力。 (3) 开展绿色化学教育，保护环境。不使用有毒、有害的化学试剂，减少产生化学废物，使绿色化学成为化学实验改革的重要组成部分。 (4) 增加综合性、设计性实验内容的比例，并对此类实验项目进行筛选，实验内容主要依托教师的科研课题，以反映专业前沿和体现专业特色为目标，让学生自己设计制备路线，自己选择分析鉴定方法，完成实验，为学生建立一个培养创新意识和实验能力、提高综合素质的平台。 4. 教材 本课程目前主要采用长江大学化学与环境工程学院编写的《无机及分析化学实验》、《有机化学实验》和《物理化学实验》。该套教材具有内容全面而且有前瞻性、突